三年级下册科学教案-4 弹簧里的学问-青岛版（2001）

弹簧里的学问 【教学目标】 1．知识与技能：认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。 2．过程与方法：能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。 3．情感态度与价值观：愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 【教学重难点】 让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。 【教学准备】 课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探究材料，为学生开展探究活动提供必要的物质准备，同时引导学生在课前对弹簧等物体进行必要的观察，激发学生们探究的兴趣，为课堂探究做好心理上的准备。 【教学过程】 一、导入新课。 师：今天，老师给大家带来了一个小玩具，想不想一起玩一下？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）师：咦，怎么跳出来了呢？谁能解释一下？（学生解释原因。）师：（翻转盒子）果真有个弹簧！课前布置大家收集各种各样的弹簧玩具，大家带来了吗？今天我们就来研究弹簧里的学问，板书课题。 意图：用学生感兴趣的小游戏导入新课，可以把学生的注意力迅速集中到要研究的内容上，同时为后面学生自己设计弹力玩具提供一个范本。 二、利用弹簧做游戏，有什么发现？ 师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么发现？把你的发现记录下来。（学生玩弹簧，老师参与小组的活动，引导学生在小组内或小组间交流游戏方式，让学生尽情体验游戏与活动所带来的快乐，并从中有所发现。） 师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？（学生分组交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题） 师：弹簧有力量吗？弹簧在什么情况下有力量呢？（学生根据实验现象及生活经验交流） 师：当我们把弹簧压缩或拉长时，它就会产生一种要恢复原来形状的力，这就是弹力。我们周围的物体，除了弹簧能产生弹力外，还有哪些物体也能产生弹力？试着找一找。（学生自由研究、讨论，发现产生弹力的物体。） 师：很多物体都能产生弹力，弹力有没有大小呢？弹力的大小和什么因素有关？（学生猜测） 师：你能想一个办法来验证自己的猜想吗？动手试一试吧！（学生利用试验桌上的材料进行分