三年级下册科学学案-3 跷跷板-青岛版（2001）

跷跷板 【学习目标】 1．制作一个简易的杠杆尺。 2．知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。 【学习重难点】 通过实验知道杠杆尺的平衡条件。 【学习过程】 一、课前准备 玩一玩跷跷板，体会跷跷板的平衡与什么因素有关。 二、课堂探究 （一）制作一个简单的杠杆尺。 制作方法： 1．用均匀的木条（或塑料尺）作杠杆尺，把杠杆尺的中点固定在支架上，固定处能活动。 2．在杠杆尺两端距中点等距离的地方各穿3个孔。 3．把萝卜切成方块（6个相同），中间用细铁丝穿上，铁丝两头弯上钩，就成了钩码。 （二）用你制作的杠杆尺，来研究使杠杆尺平衡的条件。 次数 杠杆尺左边 杠杆尺右边 格字数 钩码数 格字数 钩码数 1 2 3 4 我在实验中发现：距杠杆尺中心一样长，两边的钩码挂得 ，平衡；杠杆尺左右钩码挂得一样多，距离 ，平衡。 三、课堂达标 （一）画龙点睛： 1．天平是根据 的平衡原理制成的。 2．天平是称量物品 的仪器，在称量物品时， 放被称量的物品， 放砝码。 3．天平主要结构包括 、 、 、 以及 和镊子等附属部件。 4．距杠杆尺中心一样长，两边的钩码挂得 时平衡；杠杆尺左右钩码挂得一样多，距离 时平衡。 5．一般来说，一个小孩与一个大人玩跷跷板时，如保持平衡大人坐的位置要比小孩坐的位置距离中心 。 （二）小法官。 1．取用砝码时，可以用手拿。 （ ） 2．只有杠杆尺的左臂和右臂上悬挂的物品重量相等时，杠杆尺才能保持平衡。( ) 3．走钢丝、天平称重都是利用杠杆尺的平衡原理。 （ ） 四、科学与生活 列举生活中根据杠杆尺的平衡原理制成的物品？ 五、画一画，让杠杆尺平衡。（在？处画出钩码数）。 ？ ? 六、拓展活动 1．课下发挥自己的聪明才智，利用平衡的原理制作一个跷跷板小玩具。