三年级下册科学教案-5.2 电灯亮了-大象版（2001）

电灯亮了（教案） 【教学目标】 1．能对事物发展条件和原因进行猜想。培养学生实验操作、设计制作等动手实践的能力。 2．培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。 3．知道通常电器工作需要一个封闭的回路；知道开关的功能和原理；能用一些基本组件连接简单电路。 【教学重难点】 重点：指导学生自己动手探究让小电珠亮起来的方法，观察小电珠的构造及电路的连接装置，并学会运用简单的方法记录实验结果。 难点：指导学生分析、归纳让小电珠亮起来的规律。理解电路中电流的流动路线，并初步认识短路和断路现象。 【教学准备】 多媒体系统和课件；电线、电池、小电珠、电池盒、电珠座、剪好的电池、小电珠模型等。 【教学过程】 （一）激趣导入 1．课件出示画面，学生观察：一片漆黑，里面有一点微弱的红光。教师告诉学生发出微弱红光的是开关。 2．教师点击开关，学生仔细观察，画面有什么变化？（屋子里的电灯亮了）。 3．板书课题：电灯亮了。 4．齐读课题，看了课题你有什么问题想问吗？（电灯为什么会亮？电灯是怎样亮起来的？） （二）手电筒里的秘密 1．师：今天老师给同学们准备了一件神秘的物品，看看哪个小组的同学先找出来。 2．同学们想不想知道里面是什么？拆开包装纸看看（手电筒），你们玩过手电筒吗？学生动手玩手电筒。告诉大家，你是怎样玩的？ 3．大家想不想知道手电筒的构造？ 4．学生分小组观察研究手电筒，看看手电筒由哪些部件组成。 5．学生汇报交流：小电珠、电池、开关、课件出示手电筒示意图。 （三）实验：让小电珠亮起来 1．问：你们想想，要使小电珠亮起来，需要些什么？（学生猜想） 师：那你们想不想亲自设计电路让小电珠亮起来呢？ 2．学生分小组实验：看哪一小组让小电珠先亮起来！ （1）出示实验要求：小组成员要分好工，商量好本组实验步骤，并想办法控制小电珠的亮与灭。记录员要把路线图画出来，在实验中严格按小组想法来做，实验后小电珠亮了就在线路图上打“√”，如果没有亮就在线路图上打“×”，并找出电珠没有亮起来的原因。 （2）小组成员分工，组长领取材料。 （3）检查材料是否齐全。 （4）小组实验操作，连接线路。 3．汇报、交流。 汇报要求： （1）声音响亮，吐字清晰。 （2）汇报格式：我们是哪一组，我们组是怎么连接的，结果小电珠亮了还是灭了。 学生分小组汇报，出示展示板，小组成员一人汇报，一人动