三年级下册科学教案+学案-2.1 起风了- 大象版（2001）

起风了（教案） 【教学目标】 1．了解学生对于风的已有的知识和经验。 2．会制作纸风车，利用纸风车感受风。 3．能初步对事物或现象做出假设性解释。 4．意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。 【教学重难点】 1．感受风的存在。 2．能初步对食物或现象做出假设性的解释。 【教学过程】 （一）活动一：导入观察 师：伟大的科学家巴甫洛夫有一句名言：不学会观察，你就永远当不了科学家。仔细观察下面的图片，说一说你观察到的现象。（出示风吹杨柳的图片）（学生观察，说现象） 师：当杨柳倾斜的时候，就是起风了，今天我们就学习《起风了》。 （二）活动二：活动提问 1．同学们能针对风提出问题吗？（学生思考，举手，提出问题。） 2．同学们提出了这么多问题，什么样的问题适合我们研究呢？ （1）可以理解的问题。 （2）具备研究的条件。比如材料容易准备、手中有可供查阅的资料等。 （3）自己感兴趣。 （三）活动三：活动猜想与假设 1．“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。——牛顿。” 大家能对这些问题做出猜想和解释吗？（学生猜想） 2．我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？（学生猜想） 3．老师补充。（播放风中的花草人物、风筝、风车） （四）活动四：活动设计与制作 1．师：风车在转的时候，可以证明风的存在，你会制造纸风车吗？让我们一起动手做一做吧。（播放课件） 我很棒： （1）我会制作纸风车 根据课本纸风车的制作过程，我可以运用手边的工具和材料制造一个纸风车。 （2）我会制造风。 （3）我能用纸风车证明我制造了一阵风。 （4）我知道让纸风车转快的方法。 2．学生制作。（可以组内交流，也可以去别的小组取经。） 3．展示。（展示风车，让风车转起来，怎样让风车转得快一点） （五）活动五：课下探究 气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上。你会发现好多风的知识。 起风了（学案） 【学习目标】 1．了解关于风的基本知识。 2．会制作纸风车，利用纸风车感受风。 3．能初步对事物或现象做出假设性解释。 4．意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。 【学习重难点】 1．感受风的存在。 2．能初步对食物或现象做出假设性的解释。 【学习过程】 （一）自主学习 1．你能针对风提出问题吗？ 2．自主查阅资料，搜集关于风的资料。 （二）合作