三年级下册科学教案+学案-1.3 猜 猜 猜- 大象版（2001）

猜 猜 猜（教案） 【教学目标】 1．了解恐龙的生活年代、种类，能对恐龙的灭绝提出猜想并尝试验证。 2．培养学生敢于猜想，并能说出根据的能力。 3．培养学生敢于猜想和想象，重视实验和验证，认真倾听别人意见的科学态度。学习实事求是和不断进取的科学精神。 【教学重难点】 重点：使学生对待问题敢于大胆提出猜想，而且对于自己的猜想，可以简单概括出猜想根据。 难点：学生能够用语言描述或用形体表演出猜想的依据。 【教学准备】 1．教师：课件、恐龙资料视频等。 2．学生：课前搜集恐龙的相关资料。 【教学过程】 （一）谈话导入 同学们了解恐龙吗？恐龙生活在什么年代？恐龙有多少种？请你们将课前搜集到的资料进行交流。（学生交流、汇报）这么庞大的恐龙家族竟然灭绝了，那么恐龙究竟是为什么灭绝了呢？ （二）讨论与猜想 恐龙为什么灭绝了？大胆谈谈你的猜想与假设，并写在记录本上。教师在学生活动之前出示猜想提示进行引导： 1．先了解恐龙生存需要哪些条件。 2．再猜想这些条件在什么情况下可能丧失，以及丧失后给恐龙生活带来什么影响。 3．大胆猜想一切可能导致恐龙灭绝的意外原因。 4．最后再想一想，我们的猜想有没有可能得到验证？怎样才能得到验证？ （三）总结与评价 1．通过这个活动，你对恐龙灭绝的原因是否进行了大胆的猜想？你的猜想有哪些？ 2．在活动中你认真倾听其他同学的猜想了吗？他们都有哪些大胆的猜想？ 3．你还有什么收获？ （四）阅读科学家的猜想，看看科学家是怎么猜想的？ （五）拓展延伸。 1．阅读《月亮，你是谁》。 2．分组讨论月亮的形成原因。 3．全班交流各组的猜想以及自己的收获。 【教学反思】 本节课学生通过头脑风暴、猜想假设、讨论、阅读等活动，初步了解了恐龙问题，并掌握了猜想假设的方法，能简单说出猜想的依据，学习效果较好。需要解决的问题是小组合作学习，分工不太明确，在后面的教学中还要在小组建设方面多做一些工作。 猜 猜 猜（学案） 【学习目标】 1．了解恐龙的生活年代、种类，能对恐龙的灭绝提出猜想并尝试验证。 2．培养学生敢于猜想，并能说出根据的能力。 3．培养学生敢于猜想和想象，重视实验和验证，认真倾听别人意见的科学态度。学习实事求是和不断进取的科学精神。 【学习重难点】 1．重点：使学生对待问题敢于大胆提出猜想，而且对于自己的猜想，可以简单概括出猜想根据。 2．难点：学生能够用语言描