五年级下册语文课件-3 月是故乡明人教（部编版） (3份打包)

3* 月是故乡明 作者简介 季羡林（1911—2009） 山东聊城人，字希逋，又字齐奘。著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、作家。其主要著作有《印度古代语言论集》《原始佛教的语言问题》《东方文学史》等，散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》《病榻杂记》等。 读一读 字词识记 徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄 澈 旖旎 瑞士 莱蒙湖 无边无垠 万顷 巍峨 燕园 点缀 miǎo ɡōu ménɡ chénɡ chè yǐ nǐ ruì lái yín qǐnɡ é yān zhuì huái pái 徘 徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄 澈 旖旎 瑞士 莱蒙湖 无边无垠 万顷 巍峨 燕园 点缀 燕 yān（ ）（ ） yàn（ ）（ ） 燕（ ）园里飞来一群小燕（ ）子，叽叽喳喳的，非常热闹。 yān yàn 燕山 燕园 燕子 飞燕 徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀 1.忽然一下子明白醒悟过来。 （ ） 2.因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特 别爱好而沉浸其中。 （ ） 3.清澈透明。 （ ） 4.指老年；高龄。 （ ） A.耄耋 B.恍然大悟 C.澄澈 D.乐此不疲 B C A D 词语解释 整体感知 梳理课文，划分层次，写出每一层的意思。 第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。 第二部分(2～4)：对故乡和童年的回忆。 第三部分(5～6)：对比他乡之月与故乡之月。 第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。 课文品读 赏析第一自然段。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 突出故乡和月亮，点题，总领全文 作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？ 到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。 有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。 有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 思考：作者要写的是故乡的月，为什么又写童年趣事？这是不是多余？ 不多余。作者虽早年离家，但对故乡的记忆颇深，那些童年趣事都深深地留在他的记忆中。而这些趣事，都是围绕着月亮来写的，都跟月亮有关。因此这样写不仅不多余，反而更能表现作者对故乡的思念之情。 学习第5、6自然段，说说作者都写了哪些地方的月亮。 美妙绝伦的月亮 荷塘月色的奇景 胜地 作者描写在其他地方所见的月亮的用意是什么？ 别的月亮虽美，“我”最爱的却是故乡的月亮。 “我”对故乡的月亮情有独钟。 “我”对故乡的爱和思念 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 风景各异，月亮美妙绝伦 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。 ……无论如何比不上我那心爱的小月亮。 “小月亮”含有什么韵味？ “小” 平凡、可爱 “小”——“大” 对故乡深厚而独特的情感 对比 第二人称 直接抒情 对月亮和故乡的思念与挚爱 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 称故乡的月亮为“你”，有什么表达效果？ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 呼应开篇，总结全文，表达对故乡的思念深情。 作者借一轮明月表现对故乡深挚的感情。想想看：我们还可以通过什么事物来写故乡？ 古树 古桥 故乡的云 板书设计 开篇点题 对故乡与童年的回忆 离开故乡后的生活 照应前文 课文主题 本文以“月亮”为抒情线索，通过对故乡和童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。 拓展发散 海上生明月，天涯共此时。 ——［唐］张九龄《望月怀远》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——［唐］崔颢《黄鹤楼》 蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。 ——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》 一、比一比，再组词。 课堂练习 澈（ ） 瑞（ ） 撤（ ） 端（ ） 垠（ ） 峨（ ） 狠（ ） 蛾（ ） 清澈 祥瑞 撤退 端正 无垠 巍峨 狠毒