五年级下册科学教案 -12 生物进化的秘密 -冀人版

生物进化的秘密 【教材分析】 前面两课对生命的起源、化石的相关内容作了浅层次的探讨，本课在前两课的基础上，通过寻找资料、讲故事，对长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，以达到科学课程标准关于生物进化现象的具体内容标准所要求的：能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题的教学目标。在互联网等资讯特别发达的今天，怎样有效地利用好各种资源，引导学生自主学习，自我解决有关问题，在科学教育中应该是值得我们重视的课题。所以在本课进行教学之前先布置学生通过搜集资料、分析整理资料自己尝试解决有关生物进化的问题。 【学情分析】 真正理解生物进化的原因对小学生来说是件难度很大的事，本课教材在前几课的基础上，通过讲故事，对长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，分析环境的变化给生物带来的影响，初步理解适者生存、自然选择的浅层含义。 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能设法搜集生物进化的相关资料。 2．能用自己的话对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出简单解释。 （二）情感态度与价值观目标： 1．愿意和小组同学合作共同完成搜集整理相关资料的工作。 2．能用自己喜欢的形式展示、表达自己搜集的资料，愿意倾听别人搜集的信息。 （三）科学知识目标： 能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。 （四）科学、技术、社会、环境目标： 1．能举例说明生物与环境之间存在相互作用与平衡关系。 2．能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处。 【教学重难点】 （一）重点： 1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。 2．能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。 （二）难点： 引导学生用自己擅长的方式表达交流搜集的有关生物进化的信息，并参与评议讨论。 【教学准备】 有关长颈鹿的图片、多媒体资料。 【教学过程】 一、视频引入，使学生感受到生物的多样性，借由提问“以前的动物是这样的吗？”开始新的科学旅程。 师：去年我的朋友去了趟热带雨林，录下了好多小动物的视频，考考你们，看你们认识哪些动物。（多媒体展示Flash课件“热带自然风光”。） 师：你们认识哪些动物啊？ 生1：我认识鹦鹉…… 师：你们认识的动物真不少，你们知道在我们的地球上有多少种生物吗？ 生1：很多种。 生2：好几万种呢。 师：你们还是说少了，在我们的地球上，生活着成千上万种生物，目前已知的就有150多万种呢。谁能用一个词来形容你对大自然的感受呢？ 生1：物种繁多。 生2：多姿多彩。 二、观察对比，认定问题，得出生物进化的结论，激发学生对于生物进化的求知欲与探索欲。 （一）通过观察图片，进行对比，使学生发现史前的生物与现在的生物不太一样，唤醒学生内心的疑问，使学生发言，谈谈他们的看法。引出生物进化来。（课件出示图片） 师：你们知道以前的动物长什么样吗？谁说说？ 生1：我知道剑齿虎，跟老虎差不多，但是牙齿很长。 生2：我知道恐龙，最厉害的是霸王龙。 生3：…… 师：我们一起来看看以前的动物和现在的动物有什么不同。（课件显示对比图片） 生1：以前的大象身上毛特别多，看着很凶猛。 生2：剑齿虎的牙齿很长，而且是弯的。 生3：以前的鳄鱼腿更长一些。 师：你们的观察很仔细，而且都说出了最主要的不同点。（评价）是什么原因导致了这些巨大的差别呢？ 生1：生物进化了（揭示课题）。 生2：…… （二）达尔文的故事。 师：生物为什么会进化呢？它们是怎样进化的呢？说说你的看法。 生1：我觉得是因为生活的环境变了，它们就进化了。 生2：…… 师：你的看法和一个著名的科学家很相似呢！你们知不知道是谁啊？ 生：达尔文。 师：你们知道的真不少。达尔文也发现了这些问题，并且经过很长时间的研究，得出了他的看法，引起了不小的轰动。下面我们先来认识认识这位伟大的科学家，然后请你说说他是怎样研究的。你想学习他的哪些优点，结合你的实际来说说你的理由。 （提出问题，出示介绍达尔文的视频资料，使学生带着问题观看，突出目标。） 师：小组内先互相谈谈你们的看法，过会儿请你们来说说。（学生积极讨论，全班交流） 生1：我想先说说达尔文的观点，他的观点是物竞天择。 生2：他写了本书叫《物种起源》。 生3：他做过长期观察，并且翻阅了大量资料，而且他还做过5年的航海旅行。 师：原来他的研究方法都是我们学习过的，看来我们只要按照这些方法研究，我们也能当真正的科学家！ 师：那么你觉得你应当学习他的哪些精神？ 生1：坚持不懈…… 生2：不怕苦，不怕累。 师：还有其他同学想说的吗？ 生3：学习他勇于探索的精神。 师：希