五年级上册科学教案－ 20火山 ｜冀教版

《火山 》教学设计 一、教学目标  1、能够收集有关火山的资料；能够模拟火山的形成。  2、知道火山是地球内力作用的结果；了解火山的形成原因。  二、教学重难点  重点：了解火山的形成原因。  难点：知道火山是地球内力作用的结果。  三、教学准备  1、分组实验材料：报纸、盘子、锥形瓶、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、可乐瓶（三个）、黄豆、番茄酱、水、小勺、烧杯； 2布置学生收集火山的有关资料。  四、教学过程  （一）导入新课  师:同学们,你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:那我们就先来做一个小游戏! 老师这有1号和2号两个瓶子,里面都装有物质,不许动瓶盖,并保持瓶子的直立,看谁能把里面的物质挤喷出来。老师请两名同学到前面来试一试。 (先准备好,老师说开始,才能开始,我们其他人就给他们俩当裁判,好吗?准备,开始!) 生:挤喷。 师:大家说是谁把里面的物质挤喷出来了?为什么是他把里面的物质挤喷出来了呢? 生:说明原因。（因为2号瓶子有一根吸管） 师:大家都观察到了,2号瓶瓶口有根管子,看来,是这根管子起到了作用? 师:瞧,老师这还有一个3号瓶,瓶口也有这样一根管子,你们说这次能挤喷出来吗?（生猜能） 生:尝试 师:为什么还是挤喷不出来呢?大家猜测一下吧! 生:猜测 师:大家的小脑袋瓜转得真快,想到了这么多种情况,到底是什么情况呢?现在,老师要把瓶子的外衣脱下来,我们就会一目了然了。 生:观察(请大家仔细观察,见证奇迹的时刻就要到了) 师:现在,同学们知道原因了!我们一起来观察这三个瓶子,1号和2号两个瓶子,1号瓶瓶口没有管子,2号瓶瓶口有根管子,其他的条件都完全一样;2号瓶和3号瓶,两瓶内装的物质不同,其他的条件完全一样,这个游戏其实也是两组对比试验。我们思考一下:如果想把里面的物质挤喷出来必须满足什么条件呢? 生:回答。(液体、有根管子、压力) 师：我们要想把瓶内的物质挤喷出来必须满足这样的条件（出示课件） 师:在生活中,你还见到过哪些类似的喷发现象呢? 生:喷水枪,香水,空气清新剂等。 师：这些是我们在生活中见到的喷发现象，其实,在自然界中也存在着刚才的喷发现象,大家想到是什么了吗? 生:火山 师：好，这节课我们就来探究一下火山的秘密（板书：火山） （二）探究新知  师:提到火山,同学们想不想亲自体验一下火山喷发的景象呀!?生:(想)。 师:现在我们就利用小组内的实验材料,亲自动手,来完成火山喷发的模拟实验吧!课前老师让你们了解做这个实验需要的材料了,谁愿意把你们组的材料举起来和大家介绍一下。 生：加入红墨水的50毫升醋,50克小苏打,洗涤灵，锥形瓶。 师：这些都是我们生活中经常用到的物品,是无危害的。但做实验时也需要注意小心伤着手，不要把苏打水洒到衣服上，小心弄脏衣服（出示课件）。现在请大家看我们的实验步骤（出示课件） 1、向瓶子中倒入50克小苏打,再加入两勺洗涤灵 2、将瓶子放在铁盘中间 3、将烧杯中加了红墨水的50毫升醋,对准瓶口慢慢倒入,观察发生的现象。 师:请大家再次快速浏览实验步骤,你会做这个实验了吗?请注意:这个实验现象比较明显,速度非常快,大家一定要仔细观察,用科学的语言描述一下你看到的实验现象。 生:实验操作。 师:我们都为看到火山喷发而激动不已,谁能用科学的语言叙述一下你看到的现象呢? 生:描叙实验现象 …… 师:刚才我们大家都看到:瓶内的物质从瓶口喷发出来,但我们对瓶子施加压力了吗?为什么还能喷发出来呢? 解释:当把醋倒入瓶内,醋和瓶内物质接触,就会产生大量的气体,瓶内的压力瞬间增加,在内压力的作用下,瓶内物质就会喷发出来。满足我们刚才所说的喷发的三个条件吗? 生：（满足） 师:刚才,我们做的是火山喷发的模拟实验,现在,请大家在小组内讨论一下,猜测火山喷发是怎样形成的? （出示课件）在分析时请大家结合:1、刚才的游戏和实验的结论和现象;2、地球内部的结构(温度怎么样?压力怎么样,地球内部是什么?) 生:小组讨论 师:同学们交流得真热烈,哪个组愿意与大家分享一下你们的交流结果呢? 生:交流讨论。 一组同学交流, 教师补充:地球内部的温度非常高,经科学家研究发现,地球内部的最高温度可达5000摄氏度,铁这样坚硬的物质在1500摄氏度时就会融化为铁水,你们想一想,地球内部的岩石层在这么高的温度下会怎样呢?融化为粥状的物质,我们成为岩浆。 师:谁还愿意来大声地说说火山喷发是怎样形成的。 生:解释 师:说的很好，那么我们来听一听科学家对对此的解释吧!（播放视频） 生:听解释 师:好了，我们简单的来说,火山喷发的成因是（出示课件）谁给大家读一下。 大家知道火山是怎样形成的吗? 生：知道了 师：我们大家的分析结果和科学家的解释是相妥的,看来,我们同学也具有成为科学家的潜质。 其实,在火山喷