五年级下册科学教案 -8 相似与差异 -冀人版

相似与差异 【教材分析】 本课中学生将在已有认识和经验的基础上，通过搜集和整理各类相关资料，运用观察、比较相关现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍惜。也为下一单元奠定感性的学习基础。 【学情分析】 通过前两课的学习，学生已经初步了解了一些关于动植物生殖方式的知识。对伴随生物生殖过程中发生的遗传和变异现象的了解多处在“谁像谁”的初级阶段，而且多数学生对“变异”存在误解，认为只要是变异都是不好的。希望通过本课的教学能转变此观念。 同时，学生以形象思维为主，开始向抽象思维迈进，正如皮亚杰在其《发生认识论导论》中指出：“10岁左右的儿童已基本具备了形象思维的能力，并成长着逻辑思维的绿荫。”根据学生的这一思维特点，在本课的设计上教师尽可能地创设情境，把抽象的知识形象化，理性问题感性化。 【教学目标】 情感目标：培养对事物观察的兴趣及团结协作的精神。 能力目标：培养观察、分析、收集、整理数据的能力。 知识目标：了解遗传和变异现象，学习数据整理，绘制条形统计图。 【教学重难点】 重点：了解遗传和变异现象，观察家人、同学与自己的相似和不同之处。 难点：数据整理，绘制条形统计图。 【教学准备】 小组分类统计图表两张（教材上的图），全班分类统计图表两张（教材上的图），鸡冠的图片，大蒜瓣（或豌豆），记录表。 【教学过程】 一、导入新课 从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。这是为什么呢？今天我们一起来学习这其中的奥秘。 二、探索新知 （一）仔细观察找相似。 1．提问：我们能用哪些办法找出自己与家庭成员的相似特征？ 学生回答后教师总结：照镜子、看照片、看画像等。 2．分别观察自己和家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填表： 舌 （是否卷舌） 额头 （发际是否有尖） 耳垂 （有无耳垂） 手指 （食指与无名指比较） 自己 父亲 母亲 （外）祖父 （外）祖母 3．思考：在这些特征中，自己与父亲相似的有哪些？与母亲相似的有哪些？与祖父母或外祖父母相似的有哪些？除表中列出的特征外，还发现哪些特征与家人相似？ 全班交流。