四年级下册科学学案-8 水到哪里去了-冀人版 （无答案）

水到哪里去了 学习目标 1．能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。 2．能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。 3．能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。 4．能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。 学习重难点 通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。 学法指导 了解法、观察法、收集法、游戏法、实验法。 课前准备 清水、温水、玻璃黑板、湿布。 学习过程 一、引入 （一）如果想弄干一张半湿的纸，你有几种办法？哪种你觉得最快？ （二）游戏：“水不见了”。 1．用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。 2．仔细体会有什么感觉，说明了什么？ 二、导学活动一 活动：“水到哪里了？” 1．“说说纸里的水到哪去了？” 2．看课本插图说说这些水到哪里去了？ 3．说说我们找到的生活中水不见了的例子。 三、导学活动二 （一）分组活动：“写字游戏”。 1．一名小组成员在黑板上写一个字。 2．其他成员观察这个湿字。 3．说说你的发现。 4．讨论：为什么会出现这种现象？ （二）活动：“理解蒸发”。 1．看课本理解蒸发的定义。 2．用自己的话说什么是蒸发。 四、导学活动三 （一）活动：“研究蒸发的快慢”。 1．猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？ 2．设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件） 3．动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录） 4．得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论） 5．完整地介绍我们小组的研究经过。 6．小组内同学互相评价，提出不同的想法和见解。 （二）交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”。 1．小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。 2．说说我们是怎么证明的。 达标检测 一、基础训练 1．_______________________________________________，这种现象叫做蒸发。 2．____________都是水从_______变成_______的现象，在变化过程中都要_______。 3．蒸发快慢与_______、_______、_______有关。 4．怎样让衣服干得更快？ 二、知识拓展 1．找找生活中水不见的现象。 2．找找自然界中的蒸发现象。 3．搜集有关自然界中水的三态变化的例子。 $$