五年级下册科学教案 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版

《金属热胀冷缩吗》 教学设计 教学目标： 1.知道许多固体具有热胀冷缩的性质，但锑和铋是热缩冷胀的。 2.能设计简单易操作的实验活动，能有效地观察到金属固体的体积或长度的变化。 3.正确使用酒精灯给物体快速加热。 4.对生活中的现象尝试用模拟实验或所学知识加以解释。 教学重难点： 教学重点：如何设计实验观察金属固体体积或长度的变化现象。 教学难点：设计的实验能有效的观察到金属固体体积或长度的变化。 教学准备： 1.分组实验材料：温度计、烧杯、热水、冷水；酒精灯、火柴；铜球热胀冷缩演示器；三脚架、简单电路、铝丝。 2.教师：课件、简单电路、铝丝。 教学过程： 一、导入 教师以小魔术引发学生猜测，从而引出课题。 二、学习新课 （一）实验一：探究铜热胀冷缩的实验 1.课件出示温馨提示。 2.拿出铜球热胀冷缩演示器。 3.取出铜环固定在三脚架上，将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。 4.用酒精灯加热铜球，将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。 5.将铜球浸入到装有冷水的烧杯中，再将铜球放入铜环，观察铜球能否通过铜环，得出结论。 实验过程 现象：铜球能否通过铜环 结论 加热前 加热后 冷却后 （二）实验二：探究铝热胀冷缩的实验 1.组成一个简单的电路，点亮小灯泡。 2.把电路中断开的两个接点接在铝丝的两端上。 3.把铝丝固定在三脚架上。 4.移动铝丝，使它们互相接触，点亮小灯泡。 5.将纸片插入到铝丝接触面之间，使电路断开，小灯泡熄灭。 6.用酒精灯加热铝丝两端，观察小灯泡是否发光。 7.移开酒精灯，使铝丝自然冷却，观察小灯泡是否熄灭。 8.课件出示实验结论。 实验过程 现象：灯泡是否发光 结论 加热后 冷却后 三、拓展延伸(课件展示) 四、总结 铜、铝、铁等大多数金属有热胀冷缩的性质，除铋和锑两种金属外。 板书设计： 金属热胀冷缩吗 猜想： 实验证明： 我们发现了：铜、铝、铁等大多数金属有热胀冷缩的性质，除铋和锑两种金属外。 $$