三年级下册科学教案-9. 镜子-冀人版

镜子 【教材分析】 本节课在研究了“光在传播过程中遇到物体时会怎么样？”的基础上，进一步提出“光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？”。本课选用镜子这一学生非常熟悉的、反光能力强的物体作为主要实验材料，通过“改变光的传播路线”、“利用镜子反射光的性质能做哪些事情？”两个活动及拓展活动“镜子反射光的游戏”帮助学生懂得镜子能改变光的传播路线，了解镜子反射光的性质在生产生活中的广泛用途，培养学生的探究能力。通过反光游戏的拓展活动，培养学生学习科学的兴趣。 【学情分析】 我们几乎天天都使用镜子，所以镜子是学生非常熟悉的。但是用镜子如何改变光的传播路线？利用镜子反光的性质可以做哪些事情？用两面镜子可以看到多少个小熊猫的像？这些都是生活中没有想到的事情。因此学生在学习时一定是既熟悉又陌生，自然激发起学生的探究欲望。 【教学目标】 1．能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。 2．能有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。 3．能举例说明在生产生活中利用镜子反光的实例。 4．能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射，并能对实验结果进行解释。 【教学重难点】 （一）重点： 用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。 （二）难点： 1．有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。 2．与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法想出新的使用方法。 3．发现光能在几面镜子之间进行多次反射，并对实验结果进行解释。 【教学准备】 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸和尺子，两面大小相同的镜子、一个小熊猫玩具等。 【教学过程】 （一）引入新课 光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 学生用镜子进行实验。 （注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。） （二）改变光的传播路线 1．为学生准备实验用具，学生实验。 2．注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在1毫米左右。 把观察到的现象写在书中的横线上并画出光的传播路线。 3．提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象。 学生展示。 4．给学生展示自己画出光的传播路线图。 5．当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？ 6．物体反射光的能力可能与什么有关呢？