五年级上册音乐教案－ 3.3学吹竖笛（三） ｜花城版

《六孔竖笛教学》教学设计 （教学步骤、方法会根据学生课堂上接受能力，学习进度作相应调整） 课时：第7课时 学生情况分析： 六（6）班竖笛已经学习了6节课，这节课是复习课。认真用功学习的学生学得很好，不认真学习的学生学得一般般。多年教学实践，对学生学习竖笛有个大概的情况：学习热情高，兴趣浓，如果课堂配合，认真按老师方法去练习，第1、2节课基本能掌握7个音的吹奏技巧和能够吹奏简单歌曲《星星歌》，但，当进入第二第三......课时，进行后面高难度的歌曲练习时，有的学生迎难而进，学得很好，有的知难而退，原地踏步。其实，学习竖笛有个由易到难，由难到易过程。多练多研学，攻破难关，持之以恒，指法熟练了，熟能生巧，后面，不管拿到什么歌，基本就能吹奏，当然，要吹奏出更加优美动听的笛声，就需要进一步深造学习了 教材分析： 由于竖笛其以一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势，近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器之一。选择《星星歌》作为第1、2节课，是这首歌简单易学，师生教与学之间容易配合掌控。选择《学习雷锋好榜样》、《欢乐颂》、《龙的传人》作为深入教学，是这几首歌歌曲优美动听，难易适中，出现中高低音，便于学生学习掌握中高低音的吹奏技巧，歌词健康，有利于将爱国主义情感教育融贯于教学之中。 开展竖笛教学目的： 器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，是多种器官协作的活动，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了学生器官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维。通过器乐进课堂，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。通过竖笛学习，掌握了一门器乐演奏技巧，对学生今后人生道路上的文娱生活会更为丰富多彩和自信。 教学目标：1、明确学习竖笛目的，激发学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心2、掌握并熟练竖笛指法 3、通过之前7节课学习，至少能用竖笛演奏2-3首歌 重 点：掌握并熟练竖笛指法 难 点：节奏，音准、中高