【精】【课件】3.1《公民身份从何而来》六年级上册道德与法治 人教部编版(共8张PPT)

人教版《道德与法治》六年级上册 第二单元 我们是公民 第3课 公民意味着什么 第一节 学习目标 1.理解公民的内涵。 2.了解公民和国籍的关系，理解公民与国家的法律关系。 3.增强学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。 1情境导入 1.观察左图，思考后交流活动园提出的问题： (1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？ 答：因为国籍不同。 (2)想一想：机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？ 答：外国人出入境不同于中国公民，边检机关需要对外国人持用的护照证件、签证、来华事由和停居留事项进行必要的识别、询问和核查。所以工作量较大，耗时也比较长。”为了适应现场外国人出入境通关需求变化，保障外国人的通关效率。所以机场的边检处设置“中国公民”通道和“外国人”通道。 2.交流：说说自己都有哪些身份？我们共同的身份是什么？ 大家好！我叫彼得，来自英国，本学期担任你们的英语外教。 我和家人从国外旅游回来时，在首都机场的边检处办理入关手续。我发现这里分为“中国公民”“外国人”等不同的通关通道。 2公民与国家 1.自主学习左图文字资料，思考后小组交流汇报： （1）结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。 提示：公民包括全体社会成员；公民是法律概念。 （2）什么是公民？公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？ 答：公民指具有本国国籍，并按照宪法或法律规定享有权利和承担义务的人。 2.自主学习书本第24页，想一想：国籍取得的方式一般有哪两种？思考交流后回答。 雅典成年男子参加公民大会 在古罗马王政时期，居民分为两部分：贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平民和奴隶则既不享有政治权利，也无须承担服兵役和纳税的义务和纳税的义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。 “公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在雅典，公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性，而妇女、城邦中极为贫困的人及占人口一半左右的奴隶都不是公民。公民享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利，那些不具有