人教版四年级下册数学教案：一、四则运算 第5课时 租船

第五课时　租船 教材第10页例5及练习三4、5题。 1．情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。 2．在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。 会用“假设”的方法分析数量关系，再对数量进行调整，找出最优方案。 在多种方案中，找出最省钱的方案。 一、情境导入 播放歌曲《让我们荡起双桨》。今天老师想带着大家一起去公园划船，好吗？来到公园，我们要先租船，怎样租船呀？这节课我们就通过租船来学习新知识。(板书课题：租船) 二、小组合作，自主探究 1．出示课件，找数学信息。 师：我们来到了公园租船处，在这个图中你发现了什么信息呢？(生自由回答，师给予肯定) 大船可以乘6人　　　　大船35元 小船可以乘4人 小船20元 2．解决问题。 师：30人都租大船需几条？都租小船需几条？ 学生独立思考，算一算。 指名学生回答，说说自己是怎么算的。师板书： 30÷6＝5(条)　　　　5条大船 30÷4＝7(条) 2(人) 7＋1＝8(条) 8条小船 师：为什么是8条小船呢？ (剩下的2人，也要租一条小船，为了安全是不能超载的) 3．租船最省钱的方案。 师出示问题：怎样租船最省钱？ 学生小组合作交流，找出最优方案，计算后在小组内说说自己的想法，注意帮助学生理解“最省钱”。 指名汇报，师板书： 都租大船：35×5＝175(元) 都租小船：20×8＝160(元) 师：从计算的结果看，都租小船便宜，同学们想想，还能怎样租船更省钱呢？ 学生进一步思考，得出：都租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满，可以和另一条小船的4人安排坐1条大船，还可以省钱。应租6条小船和1条大船最省钱。 三、巩固练习 练习三第4题。 要求学生认真读题，先假设都乘大车需多少钱？都乘小车需多少钱，然后进行调整，得出最省钱的方案。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 练习三第5题。 六、板书设计 　　　　租船 30÷4＝6(条)……6(人) 20×6＝120(元) 120＋35＝155(元) 要根据实际情况寻求最优方案。 $$