人教版四年级下册数学教案：四、小数的意义和性质 4 小数与单位换算 (2份打包)

4.小数与单位换算 第一课时　单位换算(1) 教材第48页、49页例1、例2。 1．学生认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，把低级单位名数改写成高级单位名数。 2．让学生用归纳、比较的方法掌握新知识。 掌握名数改写的一般方法。 学会利用单位间的进率掌握名数改写的一般方法。 一、复习导入 (1)0.36×100＝　　　　4.08×1000＝ 30．2÷100＝ 12÷1000＝ (2)1米＝(　　)分米＝(　　)厘米 2千米＝(　　)米 1吨＝(　　)千克 4千克＝(　　)克 1平方米＝(　　)平方分米 师：什么是高级单位？什么是低级单位？ 二、新课学习 1．教学例1。 师：这里就有四个同学在比身高，请你按照高矮顺序，给他们排排队吧！ 师：这些数据太乱了，单位不相同，如何比较呢？哪些是单名数？哪些是复名数？ 师：请你们以小组为单位合作完成，把它们改写成以米为单位的数。 学生交流讨论。 80cm＝(　　)m。 学生讨论，教师总结：学生可能有这样两种方法： ①因为100cm＝1m，80cm＝m＝0.80m。 ②80cm＝(80÷100)m＝0.80m，补充说明：小数末尾的零可以去掉。 两种方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 学生回答，教师总结使学生明确：用低级单位的数去除以进率。也可把小数点向左移。 1m45cm＝(　　)m 师：这道题与上面的题相比有什么不同？ 引导学生讨论交流，小组讨论一下，说说你是怎么想的。 集体讨论，教师引导学生说出：45cm＝0.45m，0.45m和1m合起来是1.45m。 板书：1m45cm＝(1.45)m。 师：现在四个数的单位相同，你能给他们排队吗？ 学生独立完成，集体检查，教师作讲评。 2．教学例2。 0．95m＝(　　)cm (1)学生交流讨论。 (2)学生汇报，教师总结，可能有以下两种方法： 方法一： 方法二：1m＝100cm 0．95m＝(0.95×100)cm＝95cm (3)教师对两种方法作讲评。 归纳：将高级单位的数据改写成低级单位数据，可以乘以进率，也可把小数点向右移。 (4)1.32m＝________cm。 ①学生小组内完成，说一说改写方法。 ②集体讨论交流，教师根据学生汇报。 (5)师：想一想，怎样改写单位数据？ ①学生小组内讨论。 ②学生汇报，教师归纳板书： 三、巩固练习 1．完成教材第49页上面“做一做”。 学生独立完成后，说说低级单位改写成高级单位是怎样改写的。 2．完成教材第49页下面的“做一做”。 学生独立完成后，说说高级单位改写成低级单位是怎样改写的。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ $$第二课时　单位换算(2) 教材练习十二的内容。 1．会正确进行名数之间的转化。 2．培养学生解决问题的能力和创新精神。 使学生能正确进行名数之间的转化。 熟练掌握并运用名数的改写解决实际问题。 一、复习导入 填一填。 200千克＝(　　)吨　　　165厘米＝(　　)米 1．05千米＝(　　)米 0.25吨＝(　　)千克 7580米＝(　　)千米 0.5千克＝(　　)克 (1)学生独立完成，小组内讨论，说一说怎样进行计量单位的改写。 (2)集体讨论，教师讲评小结。 二、练习讲解 1．教材第50页第1、2题。 (1)学生独立完成，小组讨论。 (2)集体检查，教师作讲评。 2．教材第50页第3、4题。 (1)指名让学生读出数值。 (2)学生独立完成填空。 (3)教师讲评。 3．教材第50页第5题。 学生独立完成后，说说自己是怎样比较大小的。 4．教材第51页第6题。 (1)让学生了解画面及数据。对同学进行保护动物的教育。 (2)学生独立完成。 (3)集体检查，教师作讲评。 5．教材第51页第7题。 (1)学生先自己收集每种教科书的单价，再填表。 (2)指名学生在实物展台上展示，教师讲评。 6．教材第51页第8题。 (1)组织学生读题。 (2)小组内讨论自己是怎样改写的。 7．教材第51页第9题。 (1)学生认真读题，找出已知条件和问题，列出算式。 (2)教师讲评。 三、巩固练习 1．填空。 456厘米＝______米 5070克＝______千克 4．25吨＝______千克 0.058米＝______千米 500平方米＝______公顷 　　0.009千克＝______克 2．用千克表示下面物体的质量。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ $$