人教版四年级下册数学教案：四、小数的意义和性质 小数的意义和读写法 (3份打包)

第三课时　小数的读法和写法(2) 教材练习九的有关内容。 1．进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 2．巩固小数的读、写法，会正确读、写小数。 理解小数的意义，会正确读写小数。 能熟练、正确地读写小数。 一、复习导入(课件出示) 1．填一填。 (1)0.8的计数单位是(　　)，它有(　　)个这样的计数单位。 (2)0.42是由(　　)个0.1和(　　)个0.01组成的，5个0.1和1个0.01组成的数是(　　)。 2．读出下面各数。 5.5　0.59　23.05　12.21　6.006 学生独立完成，指名读数，说一说小数应该怎样读。 3．写出下面各小数。 一点零零三　　二十五点四一　　四百点二二一 学生独立完成，指名板演，集体订正。 说一说小数的写法是怎样的。 二、练习讲解 1．教材第36页第1题。 (1)让学生独立完成。 (2)反馈做法，你是怎样连的？(看分数、想小数、找小数) (3)在实物展示台上核对。 2．教材第36页第3题。用手势比划下面的长度。 小组合作完成，最后反馈讲评。 3．教材第37页第7题。 (1)学生独立完成。 (2)集体讨论，教师引导学生看数轴。使学生明确：相邻两数之间平均分成10份，每一份表示0.1。 (3)讲解：0.4里面有4个0.1，就是从0开始数4小格的位置表示0.4；1.6里面有16个0.1，从1开始数6个小格表示1.6；2.3里面有23个0.1，从2开始数3个小格表示2.3；3.85里面有3个1，8个0.1，5个0.01，从3开始数8小格，在第8和第9小格的中间的位置表示3.85。 4．教材第37页第8题。 (1)教师让学生小组讨论。 (2)集体交流，教师讲解，使学生理解题意：0.6表示有6个十分之一，也就是把长方形平均分成10份，取6份；涂6份；1.7表示里面有1个1，涂1个长方形，7个十分之一，把另一长方形平均分成10份，取7份；0.05米也是5个米，就是5厘米，所以涂色5格。 (3)学生在教材上涂色。 5．教材第37页第9题。 让学生观察图，从中了解信息，教师引导学生说小数的意义：2.6元表示2元6角；3.5米表示3米5分米；0.5元表示5角。 6．教材第37页第10题。 让学生独立完成，小组内讨论。 集体讨论，教师作讲解。 三、巩固练习 1．读出下面横线上的数。 (1)南京长江大桥长6.772千米。 (2)土星绕太阳一周需要29.46年。 2．写出下面横线上的数。 (1)珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点三米。 (2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 完成练习九第10题。 $$四、小数的意义和性质 本单元的教学内容包括小数的产生和意义、小数的读写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点移动、小数与单位换算和求一个小数的近似数。这是在学生熟练掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运算的基础。在小数的意义和读写法教学中，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率是教学的重难点。小数的性质通过直观的教学来说明，使学生明确在小数的末尾添上0、去掉0，不会引起大小变化，这与整数不同。小数的大小比较、小数点移动的教学都通过现实生活中的实际情况和故事展示知识的实质，学生理解掌握都很直观，并不太难。 本单元的教学内容是在三年级“分数的初步认识”和小数的初步认识的基础上教学的，是学生系统学习的开始。通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 1．理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2．掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3．使学生会利用小数进行名数的相互改写。 4．能根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 1．正确理解小数的意义和小数点的位置移动引起小数大小的变化的规律。 2．小数和复名数之间的互化。 1．理解和掌握小数的性质，会正确比较小数的大小。 2．掌握求一个数近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。 第一课时　小数的意义 教材第32、33页的例1。 1．在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。 2．使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 3．培养学生的观察、分析能力和自主探究的能力。 4．让学生感受小数在生活中的作用。 理解小数的意义。 掌握小数与分数的关系，深刻理解小数的意义。 一、复习导入 1．填空。 (1)0.3是(　　)分之三，0.7里有(　　)个0.1。 (2)1米＝(　　)分米＝(　　)厘米＝(　　)毫