四年级下册数学表格式教案 - 5.1 三角形的特性-人教新课标

教学设计 学 校：遮岛中心小学 年 级：四年级 科目：数学 授课课题：三角形的特性 授课课型：新知探究课 授课时间：2019年 月 日 执教教师提出修改意见或课后反思： 一、教材内容及说明 1、内容：《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册第59—61页内容。 2、说明： 三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。 二、教学目标及说明 （一）教学目标： 1、知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和性质，并会给三角形画高。 2、能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括获得学习方法。 3、情感目标：在小组合作 、探究与交流过程中，增强学生探究意识和团结合作精神。 （二）教学点： 重点： 理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。 难点： 给三角形确定高和画高。 知识点： 三角形的定义、画高的方法、以及三角形的特性。 能力点： 培养学生的观察、操作、分析能力，进一步发展学生的空间观念。 教育点：对学生进行辨证唯物主义教育和审美教育，使学生感受数学与生活的联系。 三、问题及诊断分析：[来源:学|科|网Z|X|X|K] 学情分析：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，的三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课是学生在认识了线段、角、和直观认识三角形的基础上教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。 教学方法： 先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到知识的自主建构。 学法指导：学生通过独立思考、以小组合作的方式进行操作实验、探究，然后在小组内交流，形成共识，归纳总结三角形的定义及特性。 四、教学支持条件： 教学准备：多媒体课件、三角板、小棒。 五、教学过程设计： （一）教学基本流程 情境导入、揭示课题——自主学习——合作探究——精讲点拨——当堂训练、巩固检测——课堂小结、深化提高 （二）教学步骤： 一、情境导入、揭示课题： 请同学们看几张图片（59页情景图、自行车图、电线杆图、空调支架图）。你在图上发现都有什么图形了吗？（三角形）。让学生先说说哪里有三角形，再请学生在不