五年级下册科学教案-1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗｜教科版

下沉的物体会受到水的浮力吗 【学习项目】用数据证明下沉的物体在水中是否受到水的浮力 【学习目标】 （一）对具体概念的理解 1、知道“下沉的物体会受到浮力”。 2、知道“物体上浮是因为重力小于浮力，物体下沉是因为重力大于浮力”。 （二）对核心概念“下沉的物体会受到浮力”的初步理解 下沉的物体在水中都受到水的浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用弹簧测力计测出浮力的大小。 （三）对通用概念“浮力”的初步理解 浸在液体里的物体会受到液体向上托的力，这个力就是浮力。 （四）对科学本质“科学知识是基于实证证据的”的深入理解 1、通过实验设计和测量知道物体在水中会受到水的浮力。 2、借助实验操作，更好地理解物体下沉的原因。 【学习重点】 用数据证明下沉的物体在水中是否受到水的浮力 【学习难点】 1、 自主设计下沉物体会受到水的浮力的实验，并计算浮力大小。 2、理解物体下沉和上浮的原因。 【活动材料】  每组：橡皮泥、泡沫塑料块钩码3个、圆柱体、垫圈5个、石头、水槽、水、弹簧测力计（1N）、学习单 【学习过程】 1、 前置学习 （1） 复习重力概念 师：手拿橡皮泥和泡沫塑料并放手，物体都会下落。 T：为什么物体会下落？ S：物体会受到重力。（板书：泡沫塑料 重力 橡皮泥 重力） T：地球上所有物体都会受到重力影响。 T：将橡皮泥和泡沫塑料放到水的中间并放手，橡皮泥下沉，泡沫塑料上 浮。 T：它们在水中还受到重力吗？ S：会 T：橡皮泥和泡沫塑料无论在空气中还是在水中都会受到重力影响。 （设计意图：明确重力概念，并为之后探究活动中测量空气中的重力以及水 中的重力做铺垫。） （2） 引出浮力概念 T：为什么泡沫塑料会往上浮？ S：泡沫塑料受到水的浮力。（板书：泡沫塑料 重力 浮力 上浮） T：橡皮泥会受到水的浮力吗？（板书：橡皮泥 重力 浮力？ 下沉， 并写上课题“下沉的物体会受到水的浮力吗”。） S：会or不会。 T：说说你的理由。 （设计意图：引发认知冲突，并点明研究主题。） 2、 实施探究 （1） 实验设计 T：大家各持己见，你们能用数据证明自己的观点吗？今天我们就用数据证 明下沉的物体是否受到水的浮力。请先选择你的观点，然后根据所给的 活动材料写下你的实验步骤。 S：（自主设计实验，老师巡视时关注是否有学生写浮力的计算方式。） T：请大家分享一下自己的设计方案。 T：（确定主要步骤：1、测量下沉物体在空气的重力 2、测量下沉物体在水 中的重力 3、浮力大小等于两者相减。） S：（学生在说浮力计算方式时只要说出浮力抵消了一部分重力就行。） （2） 数据测量 T：今天我给大家提供了这些实验物品：圆柱体、钩码（3个）、垫圈（5个）、 石块、弹簧测力计、水槽、水。还初步给大家设计了一张记录表，但还 需大家把它设计完整，大家觉得第一行1、2、3格需要填什么？ S：填下沉物品的名称or重复实验的次数or钩码的个数…… T：我觉得都可以，小组决定后确定1、2、3填什么，然后开始实验，给大 家10分钟时间！加油！ （设计意图：使实验更开放，根据大家自己的设计进行，体现学生的自主学 习。） 3、 数据分析 得出结论 T：请大家给出数据支持你自己的观点！ S：（上台展示数据，并说明数据如何支持他的观点。） （2）新发现的探讨 T：今天，大家的数据证明下沉的物体会受到水的浮力。你还从数据中得到 什么发现？（板书：擦去橡皮泥浮力后的问号） S：不同的物体在水中受到的水的浮力大小不同。 T：为什么不同的物体在水中受到的水的浮力不一样？ S：浸入水的体积越大受到的浮力越大or物体越重，浮力越大or……（都给 予赞同） T：那回家写一写如何用数据证明你的观点！我们之后的课继续研究。 （设计意图：证明下沉的物体在水中会受到水的浮力，同时引发新的认知冲 突，为之后的课作铺垫。） 4、 应用 T：让我们回到课初的橡皮泥和泡沫塑料。可以用浮力与重力的关系解释： 为什么开始的橡皮泥它会下沉，而泡沫块会上浮？ S：下沉是因为橡皮泥重力大于浮力，上浮是因为泡沫塑料重力小于浮力。 （设计意图：首尾呼应，揭示上浮与下沉的原因） ★五、评价（有时间进行） T：请对今天你自己的活动进行评价，也请你给一位同伴提些建议。 $$