六年级下册美术教案-14留给母校的纪念 人美版（2014秋）

14. 留给母校的纪念 1、 教学目标  1. 知识与技能：了解校园雕塑的定义和特点，会用美术语言分析、描述雕塑作品；掌握校园雕塑的创作方法，尝试制作纸模型校园雕塑。  2. 过程与方法： 过程：欣赏——评述——构思——创作——交流评价 方法：演示法、自主学习法  3. 情感、态度与价值观：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，在分析、描述中加深对艺术的理解和体会,能关注自己生活的城市。  2、 教学方法  教学活动以课堂为主。先采用演示法开展教学活动。演示法也叫示范教学法，教师通过展示如何运用美术语言进行分析、描述，给学生直观性的认识，引起学生相应的模仿行为；接着，学生自主探究，将平面的纸制作成立体的造型；在欣赏大师作品中，汲取构成雕塑的方法，应用到创作中去。 3、 教学重难点 重点：了解校园雕塑的定义和特点，会用美术语言分析、描述雕塑作品；掌握校园雕塑的创作方法，尝试制作纸模型校园雕塑。 难点：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，在分析、描述中加深对艺术的理解和体会,能关注自己生活的城市。  4、 教学准备 教具：PPT、板书、彩色卡纸等 学具：剪刀、双面胶、信封、彩色卡纸、底板等  5、 教学过程  1、 组织教学  2、 导入新课  1. 谈话交流 教师创设情境，请学生介绍小学印象深刻的一节美术课，教师归纳总结：美术也叫造型艺术、视觉艺术，美术学科内容丰富，包括绘画、设计、雕塑、摄影、工艺等。 接着学生通过PPT欣赏布置在校园里的美术作品，教师提问：教学楼前、操场边等地方适合放置什么样的美术作品呢？预设学生回答出雕塑。  2. 出示课题：留给母校的纪念——设计校园雕塑 【设计意图】在谈话中复习旧知，引导学生形成大美术的观念；在谈话中导入课题，明确活动内容。  3、 新授  1． 说一说  ⑴说定义 与城市雕塑做比较，请学生用自己的话说一说什么是校园雕塑。教师在学生发言的基础上小结：校园雕塑是放置在校园公共空间里的雕塑，具有象征性、纪念性、激励性、装饰性等特点，是校园文化的载体。  ⑵说分类 师生讨论校园区域的划分，接着校园雕塑分类，校园雕塑可以分为：学习区雕塑、运动区雕塑、生活区雕塑，还有放置在校园门口或主干道上的校园主雕塑，体现学校文化的载体。  2． 看一看  ⑴看雕塑 出示图片，请学生欣赏一座雕塑，说出感受。  ⑵分析要素 教师在学生回答后，肯定学生