四年级科学上册表格式教案-4.1 身体的结构 教科版

课 题 身体的结构 作 课 人 作课时间 2019.11.7 作课班级 4年2班 课 型 新授 教学目标 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。如：Ｂ超、ＣＴ、胃镜、Ｘ光拍片机、肛肠检查仪等。 教材分析 本课是学生对身体结构了解的一节课，我们要将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 学情分析 学生对身体结构可以说陌生也很熟悉，应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。了解身体各部分的功能分工，根据功能对身体各部分进行分类。 教学重点 根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。 教学难点 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法 教学策略 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作、观察讨论为主要形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。 教学准备 学案每生一份、放大镜每组一个、档案袋一个（内放矿泉水瓶等）、PPT幻灯片、等。 教学过程 教师活动设计 学生活动设想 备注 一.探究活动 （一）身体的外形 1.我们曾经观察过身体的外形，你还记得哪些知识？ 我们的身体从外形上来看可以分成哪几部分？ 谁愿意到前面来给指给大家看。 2.再来继续观察，我们的身体外形有什么特点？是怎样对称的呢？ Ａ、具体说出怎样对称：通过讨论，学生明确，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。出示相应幻灯片。 Ｂ、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？让我们亲自体验一下。 活动1：体验用两只眼睛看，比用一个眼睛看到的范围广； 活动2：体会用两只眼睛看东西，比用一个眼睛看得准确； 活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动4：让学生体会只有一条腿或两条腿不一样长，走路、弯腰、转向、上下楼梯很不方便，也很难保持平衡。 Ｃ、在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残