五年级下册音乐教案-5常用表情术语-人教新课标（2014秋）

《音乐知识 常有表情术语》 [教材分析]  在音乐知识，常用表情术语的学习中，让学生了解表情术语，在进行歌曲《梅花》的教学中运用表情术语。歌曲《梅花》为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以3为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的4，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。  [学情分析] 在音乐知识，常用表情术语的学习中进行古诗新唱歌曲《梅花》的教学。古诗与音乐有着密切的关系，在歌曲《梅花》学习中，用诗、乐、画、演各种形式，引导学生对古诗歌曲产生共鸣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱，感受音乐的优美地情绪，建立审美意识，从而热爱优秀的音乐文化。  [教学目标]  1、学习音乐知识常用的表情术语来感受音乐抒情优美的情绪，指导学生用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。  2、区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用不同的艺术形式表现歌曲《梅花》。  3、激发学生对古诗音乐学习兴趣，能用歌声表现梅花的坚强不屈的性格和对梅花的喜爱。  [教学重、难点] 1． 学习音乐知识，常用的表情术语 2． 学生能准确视唱歌谱，优美连贯的声音演唱歌曲，用不同的形式表现歌曲《梅花》。  [教学准备]  钢琴、多媒体课件、打击乐器  [教学过程] 1、 创设情境，导入新课 世上的花有许多，你都知道哪些花？出示“梅花”课件，今天给同学们带来一首表现“梅花”的歌曲，它给你怎样的整体印象？引用了谁的诗？出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。 【设计意图】贯彻新课标新理念，以学生为主体，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。  2、 参与体验，新授歌曲  1． 聆听歌曲《梅花》，歌曲分为几个乐段？  2． 再次聆听歌曲，不同乐段的情绪有什么变化？分别表达了什么内容？  3． 由歌曲的情绪引入音乐知识，常用的表情术语的学习和理解掌握。  【设计意图】：听赏歌曲范唱教学中，进一步感受歌曲优美抒情