【精品】9 绿 人教部编版四年级下册语文课件 (4份打包)

视频欣赏：《春天的颜色》 新课导入 9 绿 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。 主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。 作者简介 朗读课文，在读准字音的基础上，读出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗可以分为哪几个部分？ 第一部分（1—3小节）：“绿”的色彩 第二部分（4—5小节）：“绿”的形态 初读课文 墨水瓶 拥挤 交叉 指挥 墨水瓶 拥挤 交叉 指挥 字词学习 chā jǐ 我会读 你真棒！ 挤 叉 涂颜色 跳过 多音字 他拿着叉（ ）子，叉（ ）着腿站在那里，姿势怪异，引人发笑。 chā chǎ （叉子） （叉着腿） 叉 chā chǎ 瓶 挤 叉 挥 我会写 独体字 哪个字和其它字的结构不相同呢？ 叉 chā 结构：独体字 部首：又 书写指导：书写应端正，捺宜长而舒展。 重难点字书写指导 挥 huī 结构：左右 部首：扌 书写指导：“扌”形窄长；“军”末横稍长，竖为悬针竖。 连一连 出奇 墨绿 重叠 交叉 指挥 不同事物有部分相同，重合。 （相同的东西）一层层堆叠。 （颜色）深绿。 发令调度。 特别；不平常。 近义词 反义词 集中—— 聚集 飘动—— 飘荡 集中—— 分散 整齐—— 杂乱 反复读课文，围绕下列问题理解课文： 诗人是怎么样具体的描绘“绿”的？ 你从诗中体会到了怎样的情感？ 课文精讲 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 想象 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 诗人是怎么样具体的描绘“绿”的？ 读一读诗的前两节，说一说：诗人笔下的哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的想象？ 第2小节：大自然的景象。 第3小节：诗人的想象。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 表省略，显示出绿色的种类繁多。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 惊叹 深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。 大自然的景象 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 想象独具匠心，将大自然描绘成一幅充满勃勃生机的绿色水彩画。 排比 诗人的想象 读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么表现手法来描写“绿”？ 动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次；然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突出“绿”的层次多，色彩丰富。 静态的绿 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 写出“绿”在风中的动态美。 动态的绿 比作 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 你从诗中体会到了怎样的情感？ 诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 结构梳理 绿 色彩 形态 到处是绿 这么多的绿 风、雨、水、阳光 静静地交叉 按着节拍飘动 生机勃勃 动静结合 赞美春天 歌颂希望 主旨概括 这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。 拓展延伸 早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 【译文】长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色扫码学诗词依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。 随堂练习 一、看拼音，写词语。 yōnɡ jǐ jiāo chā （ ） （ ） zhǐ huī shuǐ pínɡ （ ） （ ） 拥挤 交叉 指挥 水瓶 二、品读句子，说说自己的理解。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 为什么“所有的绿”会“按着节拍飘动”？（ ） A.这是诗人产生的幻觉，诗人看到绿色在随着节拍跳跃。 B.这是诗人的想象，在诗人的眼里，绿色是充满生命的，是会跳跃的。 B 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元