四年级上册科学教案－1.5降水量的测量 ｜教科版

《降水量的测量》教学设计 一、【教学目标】 1．科学概念：   降水量的多少可以用雨量器来测量。 初步了解雨量器的结构原理， 会使用区分降雨强度的雨量分级表。  2．过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。 3．情感、态度、价值观： 保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。  二、【教学重点、难点】 教学重点：制作雨量器，测量降水量。 教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。 三、【教学准备】  1.教师准备：雨量器一个，准备好教学课件 2．学生准备分组材料：  (制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾、小喷壶  四、【教学过程】   （一）天气预报图片引入，了解降水量等级表 1.师：同学们请看大屏幕的城市天气预报图，你们看这天全国主要以什么天气为主？（生答） 2.师小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。  3.出示课件图片：还记得这几个天气符号吗？谁来说说它们分别表示什么降水？（生答） 4.今天我们一起学习降水量的测量，出示课题 5.提问：平时我们是根据什么判断降雨量的大小？   6. 师：从刚才同学们的交流中，老师知道了你们是用听、看和身体的感受来判断雨的大小，同学们真是生活的有心人。气象学上根据降雨量的多少划分了等级，特制定了“降水量标准”，作为分辨降雨等级的依据。课件出示：《降水量等级表》 7．我们一起来认识一下《降水量等级表》。从这个《降水量等级表》中，你读懂了什么？ （生答） （雨对应的等级，24小时，25毫米等中间值两个等级中都出现，我们把它放到下一个等级中。） 8.师：在不同地区，降水量的等级标准也出现不同，如多雨地区，像广东以80毫米以上为暴雨，在少雨地区，30毫米就是暴雨了。 （二）认识雨量器   1．过渡：气象学上是怎样测量出降水量的多少呢？ 测量降水量有一个装置，这就是雨量器。（多媒体出示） 2．请看大屏幕。（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）学生齐读  3．师：这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。（课件出示） 4．师：瞧，这是老师为大家带来的简易雨量器。（出示老师制作的简易雨量器）   （三）制作雨量器。  1.过渡：看了前面一些雨量器和老师做的雨量器，同学们想不想自己动手做个雨量器呢？怎么制作雨量器呢？看课本上的过程P12页 2.谁能简单说说怎么制作呢？  3.我们在选材和制作的过程中要注意些什么？如为什么要选直筒的透明杯子？下面有一段不规则，怎么办？刻度精确到厘米还是毫米？“0”刻度与什么对齐？ 学生讨论交流 4. 视频播放制作雨量器。 5.再次引导学生思考雨量器口径大小对测量是否有影响？ 6.分组合作：制作雨量器 7.成果展示： （1）师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？ （2）请组长把你们做好的雨量器拿起来给大家看看，都做成功了，真厉害！ （四）测量降水量  1．过渡：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？  生说模拟人工降雨  2.怎么做？ 模拟降雨要注意什么?生说完注意事项？师出示温馨提示。 1、降雨时间为3分钟，同组的同学轮流喷洒，注意保持桌面干燥。 2、实验完后，降水读数视线要与刻度持平。 3、读数后派一个同学上台把降水的数据在降水量柱状图上标出来。   一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天了，一天时间到，停！ 3.学生分组模拟实验。   4.全班收集降水量制成柱状图。 5.分析交流为什么不同小组收集的水量不同。 6.师小结：以后，我们可以用自制的雨量器来测量每天的降水情况，并记录下来。做成柱状统计图，我们就可以从图上直观地看到这一段时间里某一地区的降水情况。 （五）课堂小结。  1．师：通过今天这节课的学习，你又学到什么新的本领？ 2．老师希望大家在接下来的天气日历记录中，能够记录下每天的降水情况。 3.用自制的雨量器测量降水量，注意放置位置、如何固定和防蒸发等问题的思考。 $$