一年级下册数学教案-3.13 找规律填数丨浙教版

找规律填数 教学目标 1. 通过本课教学，进一步了解100以内数的排列规律，并能利用数与数之间的变化规律解决一些实际问题。 2. 培养学生仔细观察、有序思考的学习习惯，同时激发学生学习探究的兴趣。 3. 结合探究活动，学会倾听与交流，激发积极的学习情感。 教学重点和难点 百数表上行和列的编排规律。 教学过程 1、 引入 师：这些数都认识吗？ 师：我们先请他们排好队，再和我们见面。为了让他们排的更整齐，老师给他们准备好了各自的房间。 师：为了便于表述，先学习一下行和列。手势表示，横着看的叫行，竖着看的叫列。（师生一起做动作） 问：数一数，一共有几行？那又有几列呢？ 问：这里一共有多少个房间？你是怎么想的？ （10个十是100） 2、 解构百数表，探索数的排列规律 1.在百数表中填数 （1）出示1-10，放在第1行 问：第一支队伍按什么顺序排列的？ （2）出示11，22，33，44，55 问：这支队伍有什么规律？它的下一个数是几？ 填在哪？ （十位上的数和个位上的数一样）他们表示的意思一样吗？ （3）出示19，28，37，46，55，64 问：这支队伍的下一个数是几？填在哪？你是怎么想的？ （除10外，十位上的数字依次增加1，个位上的数依次减少1，个位与十位上的数字的和是10） 师：原来，这些数队伍都是按照一定顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请他的数朋友也住进他们家吧。 学生独立完成百数表。 把1-100这100个数按顺序放进表格里，这张表就叫做百数表。今天我们就来研究一下这张百数表。（板书课题：百数表） 问：（1）39，79，99后面一个数分别是几？ （2）50，60，90前面一个数分别是几？ 对照着百数表看看你的回答正确吗？ 问：你会从37数到55吗？从64数到53呢？ 再仔细观察这张百数表，你发现了什么规律？ 2. 探索行里的秘密 （1）学生反馈 预设1：