四年级上册音乐教案-3（音乐知识）力度记号-湘教版(2014秋)

3（音乐知识）力度记号 1、教学目标 1.欣赏海顿《第九十四交响曲》第二乐章,了解作者通过力度变化传递的情感。 2.认识和了解力度、常用力度记号和力度术语。 3.通过演唱、表现、体验等音乐活动,运用所学的音乐知识。 2、学情分析        四年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础,但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求,四年级的学生特别对于较为抽象的古典音乐缺乏浓厚的兴趣和耐心,如何更好地围绕音乐元素欣赏这些音乐,真正提高学生对音乐的欣赏能力,这一时期非常重要,因此,抓住四年级这个关键时期,结合课标内容,围绕音乐元素培养良好的欣赏音乐的习惯和方法,才能真正为学生终生学习和喜爱音乐打下基础。  3、重点难点 运用、体验、感受音乐中力度的强弱变化。 4、教学过程 4.1 活动1【导入】一、谈话引入，了解听音乐的要求　 4.1.1教学活动 活动1【导入】一)随音乐律动 师:请合着音乐的节拍跟老师一块动起来!(教师引导学生随音乐一起律动) 过渡语:真像一个个的小小演奏家!我感觉就像参加了你们的一场小型的音乐会!听过音乐会吗? 活动2【导入】(二)谈话引入 师:想想在听音乐会的时候应该注意些什么要求? 生:保持安静 师:在音乐会上最重要的一点就是要保持安静,除此之外还应该认真聆听,这样才表示对台上演奏家们的一种什么? 生:尊重 活动3【导入】活动2【活动】二、聆听音乐片段一，揭示课题《感受力度》，认识力度、力度记号　 (一)初听音乐片段一,揭示课题 师:我们也来听一段音乐会上的片段。请做一个文明的小听众! (学生聆听音乐片段) 师:诶!为什么会有这样的表情? 生:生谈听音乐后的感受 过渡语:原来是声音突然变大把你吓坏了,我第一次听的时候也和大家一样。在音乐中声音大称为“强”,那声音小称为“弱”,声音的强弱就叫“力度”。这节课我们就一块去认识力度和感受力度! (二)复听音乐片段一,认识力度记号 1.从感性认识力度记号 师:回忆一下,刚才这段音乐中力度有怎样的变化?你能随着音乐用自己喜欢的图形或者线条把力度的变化记录下来吗?拿出纸和笔,老师也和你们一块来记录! (师生随音乐片段一,用自己的方式记录音乐中力度的变化) 师:我数1、2、3,我们同时举起来! 师:请你们俩上来说说为什么会这样记录?