三年级上册科学教案 第二单元-5 珍稀动物 大象版

第二单元 动物的特征 5 珍稀动物 【教学分析】 《珍稀动物》一课，学生在了解我国珍稀动物资源的基础上，讨论它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并制订计划开展保护动物的活动，引导学生积极参与到中长期的科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔、气候多样、地形复杂的环境中有着丰富的动物资源，其中有许多动物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动物及环境的教育，并进一步丰富学生对动物世界的认识，逐步向其渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点，引导学生探究动物的多样性变化，培养学生的探究能力和表达能力。 【教学目标】 （1）指导学生认识我国几种珍稀的动物。 （2）通过认识珍稀的动物，查找相关资料，使学生从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。 （3）通过了解为什么要保护珍稀动物，使学生意识到人与自然要和谐相处。 【教学重点】 1．认识我国几种珍稀动物。 2．体会保护珍稀动植物的意义。 【教学难点】 1．体会保护珍稀动植物的意义。 2．意识到人与自然要和谐相处。 【教学准备】 材料准备：教师：贴版、图片资料、卡纸剪刀、胶水等。 学生：课前搜集珍稀动植物的图片资料、文本资料等。 活动场地：教室（实验室） 【教学过程】 一、阅读 师：阅读我国的几种珍稀动物。如:大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴等。 这些都是我国珍稀动物，你们对它们有哪些了解呢？ 生：大熊猫属唯一的哺乳动物。是世界上最可爱的动物之一大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”。 生：…… 师：除此之外你还知道哪些我国的珍稀动物呢？ 生：东北虎、丹顶鹤…… 二、提出问题 （课件播放的图片介绍藏羚羊的别名、分布范围、生活习性、种群现状，以及人们杀害藏羚羊的行为，目的在于更深刻地唤起学生保护珍稀动植物的意识。） 师：听了刚才的介绍，老师想问问你们有何感想？能用一个词语形容一下你此时此刻的感受吗？ 生：同情 师：为什么？ 生：这些人的做法太残忍了。 生：可怜、气氛 师：为什么？ 生：人类不应该杀害藏羚羊、我们应该保护珍稀动物。 师：假如你是一只藏羚羊，你想对人类说点什么？ 生：我也有生命，请不要杀害我。 师：我想，人类听到藏羚羊的呼唤后，一定会改变自己的行为的。 地球上的动物如果不断减少，会造成什么样后果？ 三、讨论 交流珍稀动物濒临灭绝的原因 师：（介绍已经灭绝的动物） 师：你知道这是为什么吗？谁来谈