三年级上册科学教案- 第一单元-1测量气温 大象版

第一单元 小小气象员 1测量气温 【教学分析】 《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。 教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。 第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。 第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。 本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。 学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。 综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。 由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。 【教学目标】 1. 了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度 1. 认识温度计的构造，学习正确的识读温度计 1. 学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料 1. 能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律 1. 激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲 【教学准备】 材料准备：每组：气温计 活动场地：操场阴凉通风处 【教学过程】 1.引入 师：同学们，你们觉得今天热吗？ 生1：热，出了一身的汗，当然热。 生2：我看了天气预报，今天的气温有三十多度，非常热。 师：三十多度指的是今天的？ 生：气温。 2.提出问题 师：嗯，气温就是空气的冷热程度。那关于气温你都知道什么？你又有什么想知道的呢？ 生1：我知道气温可以用温度计测出来。 生2：我想知道怎么来看温度计。 生3：我想知道经常听到的摄氏度和度是不是一样的呢？ …… 师：原来大家都对温度计都很感兴趣呀，那我们这节课就先来看看温度计到底是什么样子的，怎么用。 3.观察 师：温度计主要有以下几个部分构成：