三年级下册科学教案-3.4冰融化了 教科版

4.冰融化了 教学目标 科学概念目标 1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要 因素。 科学探究目标 1.给冰块加热，观察冰块的变化。 2.观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。 教学重难点 重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。 难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。 教学准备 小组准备：冰块、吸管、杯子；结冰的试管、烧杯、热水、橡皮筋、学生活动手册等。 教师准备：PPT，冰融化时温度下降视频，水的三态变化视频。 教学过程 环节 教师 学生 设计意图 一、聚焦：揭示课题（预设2分钟） 教师：水受冷会结冰。这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？揭示课题：冰融化了。 学生：冰会融化。 读课题。 开门见上，导入新课。 二、探索与研讨：观察冰融化成水（预设35分钟） 1.使冰块融化（预设10分钟） （1）教师播放PPT。 教师：我们用哪些方法使冰块融化？ 如果给你一根吸管，可以怎么做？ （2）教师准备套材1：盛有4块冰块的杯子、吸管。教师巡视学生的观察实验活动。 根据进程，收缴实验材料。 PPT提示交流句式。 我用_______方法使冰块融化，观察到______。我认为冰融化的原因是___。 （铃声） （3）教师组织交流。 （4）总结。教师：大家用多种方法使冰融化，冰融化的原因是什么？ （5）教师反向思考：冰块在怎样的环境下不会融化呢？ 教师：科学家研究发现：当环境温度高于0℃，冰开始融化。 1.使冰块融化 （1）学生阅读PPT：哪些方法可以使冰块融化？试一试，这种方法能使冰块融化吗？活动后，在小组内讨论：冰块融化的原因是什么？ 学生交流使冰块融化的方法。 学生：用吸管吹热气让冰融化。 （2）组长领取材料。学生用吸管朝冰块一个部位吹气等方法使冰融化。 完成活动后，上交流材料。学生小组交流。 （3）学生交流实验现象和思考。 （4）小结：这个实验说明了冰块的融化需要吸收热量。 （5）冰放在冰箱里，或者在冬天温度0℃以下。 整