一年级下册数学表格式教案-6.2 两位数加一位数和整十数（不进位加法）-人教新课标

学科 数学 备课教师 授课时间 月 日 课题 两位数加一位数和整十数（不进位加法） 课型 新授 课时安排 2 教学知识点及教学目标：　[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1、在独立思考、动手实践、相互交流启发的借鉴的基础上，经历探索口算方法的过程。 2、掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。 3、体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点、难点：[来源:Zxxk.Com] 掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 使用教具：课件 教法：在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 教学过程 （一）基训 50-20        8+7       64-4       90-20+5 50+20       13-6       30+8       85-5-20   50+2        11-3       5+3+7      5+30+40 （二）问题的创设 1、P61  主题图（短小的故事引出主题图） 放手让学生提出问题。教师的作用：（1）有意识地培养学生的倾听能力，如刚才同学提出的问题是什么？谁会列出算式解答？你还有什么不同意见？（2）有意识地培养学生的解读能力，如他说的意思是什么？你听明白他说的意思吗？你有什么补充吗？（3）有意识地培养学生的评价能力，如，你觉得他说得怎样？你有什么不同的见解吗？（4）有意识地捕捉有价值的信息，为本节课所用，如“数学书有多少本？”“一包语文书和一包数学书共有多少本？”其他的问题可以让学生直接口答出算式与得数。 2、揭示课题。 （三）问题的解决 1、根据所提的问题列出算式 35+3            35+30 2、说出列出式子的理由或者说说列出式子时，你是怎样想的？ 有意识培养学生根据问题选择有用的数学信息（数据即条件） 3、探索算法 估计很多学生能直接算出得数，但不能把这些学生的起点当作课堂教学的起点，应关注学生中的弱势群体。 35+3=38，35+30=65，说说你是怎么算出来的？ （1）独立思考（引导学生摆学具）（2）小组合作交流（动手实践） （3）全班反馈评议 先算30+30=60 先算5+3=8 35+3=35