四年级下册科学表格式教案-14、彩虹的秘密-青岛版（六年制）

四下科学 14、彩虹的秘密 编委 审稿 使用人 使用时间 教材简析： 虹，就像一家桥，时常横亘在雨后初晴的天空。孩子们熟悉它，喜爱它，当然也愿意研究它。本课就是让学生在认识了光的传播与折射的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。　 教学目标： 1．知识目标：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 2．技能目标：能从“是什么”、“为什么”等角度针对彩虹提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。 3．情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。 教学重点难点： 1．能进行简单的分解光的实验和光的混合实验。认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的。 2．能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具。掌握人工制造彩虹的方法。 资料引用：教参、教育局网站资源等。 教具学具的准备：[来源:学科网] 教师准备：彩虹挂图或视频。 学生准备：平面镜、三棱镜、纸屏、水槽、喷雾器、水。 课时安排：1课时 教学过程： 一、提出问题 1．谈话： （1）观看彩虹视频或挂图。 （2）交流认识： 这是什么？说一说彩虹是什么样的？彩虹多在什么时候发生？关于彩虹你有什么感兴趣的问题？ 2．师讲述并导入新课：雨过天晴，我们有时候会看到美丽的彩虹。关于彩虹大家有很多关注的问题，这节课，我们来研究这些问题。（板书课题：14、彩虹的秘密） 二、实施探究[来源:学.科.网] （一）探究阳光是由七种色光构成的 1.演示生疑：教师用投影机和三棱镜演示分解阳光成七色光的实验。引导学生质疑：教室里怎么也会出现“彩虹”？是什么让投影机的光变成了“彩虹”？这个“彩虹”和天上的彩虹有什么相似的地方？ 2.引导猜测：是三棱镜把光变成“彩虹”。这两个“彩虹”都是由相同的彩色光构成的。（借机让学生认识三棱镜。） 3.学生分组探究。 4.汇报探究结果，形成结论：三棱镜可以把阳光分解，形成七色彩带：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。阳光是由七种色光构成的。[来源:Z,xx,k.Com] （二）探究彩虹的形成 1.提出问题：雨后的彩虹是怎样形成的呢？空中没有三棱镜，阳