六年级上册科学教案 - 像科学家那样动手测量 北京课改版

像科学家那样动手测量 【教学目标】 1．学习科学家的探索精神。 2．学习科学家的实验探究能力和思维。 3．学会动手操作能力。 【教学重难点】 学会动手操作能力。 【教学过程】 一、导入。 科学家不但需要有探索缜密的思维方式，同时还需要有好的动手能力。 当我们进行观察和报告实验现象时，只用“高”、“重”、“热”等词汇来描述显然不够精确。这时，我们必须借助工具测量这个东西有多高，或质量是多少，或热到什么程度等。只有把这些信息表达得更精确，交流的时候才能够提供更有用的信息。 二、小组活动探究。 任务： 请学生回忆之前学习过哪些测量方法，小组共同完成下面的表格。 1．讨论交流、动手测量。 教师提出：测量长度、质量、温度等用什么测量工具？如何测量？ 2．学生先分组讨论，汇报交流。 3．测量液体的体积，如何测量？ 正确使用量筒量杯要做到： ①看清量筒量杯的单位，了解它的最大刻度和最小刻度。 ②测量时把量筒量杯放在水平台面上。 ③读数时视线应与凹形水面的底部保持水平。 4．教师提问：同学们，你们还记得如何去测量力的大吗？用到什么工具？如何测量？ 三、通过判断现象巩固测量的方法。 四、总结。 学生谈谈这节课的收获，教师小结。 像科学家那样进行探究活动 【教学目标】 1．学习科学家探究活动的精神。 2．学习科学家探究活动的方法。 3．学习如何进行活动探究。 【教学重难点】 学习如何进行活动探究。 【教学过程】 一、导入。 同学们，我们不但要有科学家的思维能力，动手测量能力，处理信息能力，还需要科学家探究活动的能力。 二、小组活动。 每个小组从题目盒中选择两个最感兴趣的题目，运用学习过的探究技能，设计探究方案，并按照方案实施探究活动，最后用最适当的方式汇报本组的研究成果。 在实验之前，各小组展示本组设计的方案并相互评价。 小组探究方案展示： 1．制作一个摆，探究影响摆每分钟摆动次数的因素。 2．探究“一杯热水温度的变化”时，根据记录下来的不同时刻水的温度，画出折线图，并据图分析水温变化的规律。 3．以空气为动力，制作一辆小车，看谁的小车跑得快。 4．观察往满杯的水里可以放许多回形针的现象。 5．观看非洲、拉丁美洲板块图，猜测两板块以前可能的情况。 6．通过实验和观察来探究植物的向光性、向水性和向地性。 7．以某种动物为观察对象，探究它是如何寻找合适的栖息地的。 三、总结。 同学们，通过