五年级上册科学教案 2.6《怎样得到更多的光和热》教科版

科目版本 小学科学教科版五年级上册 章节课名 第二单元第6课《怎样得到更多的光和热》 学习目标 科学概念 1.物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快。 2.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 过程与方法 1.探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。 2.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。 情感、态度、价值观 1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察数据。 2.认识到自然事物的变化之间是有联系的。 重难点 1.探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。 2.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。 具体环节设计 教学环节 页码 内容 1.教师上课 1.情境导入 1.1 人们在日常生活中是怎样利用太阳光的呢？我们如何获得更多的太阳光，从而获得更多的热呢？ 1.2 上课之前，老师给同学们讲一个《盲人买罐》的故事。 在一个阳光特别灿烂的午后，一个盲人到街边买罐子，卖罐子的老板用便宜的黑罐子冒充贵的白罐子给了盲人，盲人摸摸自己手中的罐子再摸摸其它的罐子，发现卖罐老板骗了他。同学们知道盲人是根据什么判断卖罐老板骗了他的呢？ 1.3 有的同学猜测可能是因为黑色罐子摸起来比白色罐子热。那么颜色与物体的吸热本领有关吗？黑色真的就比白色吸热快吗？如何才能得到更多的光与热呢？这节课我们一起来寻找问题的答案。 1.4 1.猜想假设 接下来请以小组为单位讨论下面的问题。 （1）物体颜色是否对吸收太阳光的热有影响？颜色深是否更吸热？ 1.5 （2）物体的摆放角度是否对吸收太阳光的热有影响？物体与太阳光垂直放置是否能得到更多的热？ 2.探索新知 1.6 2.设计实验（物体的颜色与吸热） 这只是我们的猜想，这些与吸热本领有没有关系，有什么关系？需要用实验来验证。我们一起看一个物体颜色与吸热的实验视频。 1.7 （1）实验方法：将白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸做成同样大小的纸袋，分别插上温度计平放在阳光下，看看哪个升温快。就能知道物体的吸热本领和什么有关系,并能知道怎样才能够得到更多的光和热了。 （2）实验时要注意：除了纸颜色不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。 读数时,视线要与刻度线水平。 1.8 3.设计实验（阳光直射、斜射与吸热） 物体的摆放角度是否对吸收太阳光的热有影响？我们先通过一个视频来了解一下。 1.9 （1）实验方法： 把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直等方式摆放，看看哪个升温快，就能知道物体的吸热本领和什么有关系，并能知道怎样才能够得到更多的光和热了。 （2）实验时要注意： 相同条件是在同一时间内，用同样的黑色材料做实验。不同条件是材料分别和地面水平，和地面垂直，以及和阳光垂直。 1.10 4.探究实验 （1）请大家以小组为单位，做“物体的颜色与吸热”的实验，每隔2分钟记录下温度计的读数，并如实认真填写表格中。 1.11 （2）请大家以小组为单位，同时做“阳光的直射、斜射与吸热”实验，每隔两分钟记录下温度计的读数，并如实认真填写表格。 1.12 5.探究实验 为了能更直接地看到实验结果，我们可以把得到的数据绘制成图表。大家看，这就是一个统计图表，你知道横轴和纵轴各代表什么吗？ 1.13 统计图表的横轴表示时间，纵轴表示温度。 另外，我们用黄、粉、黑、绿、蓝色的圆点分别代表白、粉、黑、黑色蜡光和铝箔纸，先用点表出纸在不同时间里受光热的温度。如：黑纸5分钟时是25.5摄氏度，我们就先找到时间，再找出温度，然后在统计图上点好点，最后用线把这些点连起来。 如果温度上涨得不太快，也可以根据实际情况设计一份表格。 3.总结归纳 1.14 6.请同学们根据我们的实验数据，把图表绘制好，然后讨论你们的发现。 1.15 课堂小结 请同学们看看自己组的统计图，你们有什么发现吗？ 上课开始时提出的两个问题大家找到答案了吗？ 4.拓展应用 1.16 现在你能回答以下的问题吗？ （1）宇航服的颜色与光泽和防辐射有关吗？ （2）太阳能灶的聚光镜面为什么是倾斜的呢？ 1.17 原来，白色宇航服可以反射光和热，可以减少太阳光的热量，以保护宇航员身体。太阳能灶的聚光镜面与太阳光垂直，能接收到更多的热量，提高效率。 2.学生自学 1.跟我学 2.1 很早以来，人们一直都在研究如何能吸收更多的太阳光，以便从中获得更多的热能，你知道有什么办法能