五年级上册科学教案－23 保护我们的家园｜冀教版

保护我们的家园 【教学目标】 1．通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。 2．通过制定保护本地生态环境的活动方案，形成主动参与社会活动的意识。 3．通过对常见生活用品最终来源的调查和制定保护当地生态环境的行动计划活动，培养学生收集处理信息的能力、制定活动方案的能力、社会实践能力等。 4．认同生物圈是人类和其他生物共有的家园，认同保护环境是每个公民的责任和义务，参加环保活动。 【教学重难点】 1．通过对常见生活用品的最终来源调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。 2．通过制定保护本地生态环境的活动方案，形成主动参与社会活动的意识。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，激发兴趣。（3分钟） 展示图片1：美丽的大自然 美丽的大自然 师：这是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难。 展示图片2：环境现状 土地干旱 土地沙漠化 大气污染 水体污染 问：看了这两幅图片你的感受如何？ 师：人类的活动给生物圈带来了巨大影响。人类在制造巨大财富的同时，对生物圈的负面影响也是巨大的。美丽的青山绿水没有了，取而代之的是一幅幅触目惊心的画面。作为生物圈中的一员，我们应该怎样做呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 板书课题：第二节保护我们的家园 学生欣赏图片，并畅所欲言，表述交流，进入学习情境，达到共鸣效果。 生：生态破坏和环境污染已严重威胁着人类和其他生物的安全！ 生：我们必须行动起来保护我们的家园—地球。 通过展示大自然的美景与污染、破坏后的环境的对比，引发学生思考，使学生意识到保护生态环境刻不容缓。自然导入新课。 引导探究，层层推进。（12分钟） 过渡：随着人类社会的飞速发展，人口的不断增加，人类对自然界的改造日益加剧，地球的环境质量不断恶化。 同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看？ 师：由于污染严重，于是有人幻想：搬到别的星球去，你认为人类的生存能离开地球吗？ 多媒体出示资料：迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去