四年级下册科学教案-5.20 燃烧的秘密 ｜ 冀教版

《燃烧的秘密》教学设计 安国市郑章学区 谢文会 1、 教材分析 《燃烧的秘密》是冀教版《科学》四年级下册《有趣的变化》单元的内容。本课是学生在发现生活中燃烧现象的基础上，以蜡烛燃烧进行观察，通过“提猜想—做实验—观现象—论结论”的探究活动，观察蜡烛燃烧后杯壁的变化，进而得出蜡烛燃烧生成的物质是水和二氧化碳。通过这两组实验使学生明白，实验是检验科学的唯一标准。 二、教学目标设计 知识目标：1、认识燃烧过程中发生的变化以及生成的物质 2、能通过实验发现燃烧的过程是不可逆的 能力目标：1、通过让学生“提猜想—做实验—观现象—论结论”等一系列活动，让学生体验探究学习的基本过程 2、培养学生客观看待实验现象的态度，体验合作学习的快乐 情感目标：1、培养学生大胆想象、乐于探究的兴趣 2、能与其他同学交流自己对实验结果的兴趣 三、教学重难点分析 本课重点：指导学生探究“蜡烛燃烧后的变化” 本课难点：蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑浊的实验 4、 教学对象分析 本课的教学对象是四年级的学生，学生已经从生活中初步了解了物体燃烧时火焰颜色、气味等知识。虽然学生对蜡烛燃烧较熟悉，但是对燃烧后生成的物质比较陌生。在熟悉事物的基础上进一步发现新鲜事物，根据学生的认知特点，我利用多媒体和实验探究相结合，使学生在动手动脑、合作交流的学习中体验学习的乐趣。 五、教具准备：纸片、布片、羽毛、火柴、蜡烛、镊子、铁质托盘、集气瓶、玻璃片、澄清石灰水、烧杯、吸管 六、教学过程及设计意图 1、 创设情境，导入新课 你们喜欢烟火表演吗？五彩缤纷的烟花时怎样飞上天的？ 设计意图： 从生活实际出发，引出课题，激发学生的学习兴趣。 2、 探究学习 （1） 探究物体在燃烧的变化 1、 学生分小组进行实验，并把观察到的现象记录在表格中，教师指导学生实验。 2、 学生汇报实验现象，教师给予引导肯定。 3、归纳实验结论。 （二）探究蜡烛燃烧后生成了什么？ 1、猜想蜡烛燃烧后生成了什么？ 2、实验探究: （1）点燃蜡烛，将一只冷而干燥的集气瓶放在火焰上方，观察集气瓶内壁上的现象 （2）继续将集气瓶放在蜡烛上方，待集气瓶发烫时，迅速用玻璃片盖住瓶口，并取下来正放在桌面上 （3）待集气瓶冷却时，将适量的澄清石灰水倒入集气