五年级下册科学教案 3、心脏和血管 青岛版(六年制)

3、心脏和血管 编委 审稿 使用人 使用时间 教材简析： 《心脏和血管》是继《食物到哪里去了》、《我们的呼吸》之后，让学生进一步认识人的血液循环系统。通过引导学生认识心脏和血管，测量心跳等活动，使学生知道心脏和血管的作用。知道影响心跳的各种可能因素。了解心血管病的基本预防和保健知识。 教学目标： 1、知识目标：使学生初步了解血液循环的过程，学生通过测量心跳和脉搏，认识人体血液循环的功能。懂得保护心脏的重要性。 2、技能目标：能提出探究的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关的资料。培养学生的分析综合能力，发展学生的想象力。 3、情感、态度与价值观：想知道、爱提问；尊重证据；愿意合作与交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活，提高生活质量。 教学重难点：了解心脏和血管的作用，血液循环的功能。 资料引用：精品教案及教参 教具学具的准备：1、心脏模型图、长胶管、钟表、漏斗等。 2、多媒体血液循环器官课件或挂图、投影片。 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境 谈话导入 师生谈话：当我们在运动场上奔跑、做剧烈运动时，你会有什么感觉？（学生自由发言） 师：除了感到呼吸急促外，还会感到心跳明显加快。今天，我们就来了解我们的心脏和血管（板书：心脏和血管） 二、探究活动 活动一、测一测我们的脉搏（或心跳次数） （1）测量静坐时，自己每分脉搏的次数。 ①学生测量。（由教师统一计时，学生默数） ②学生汇报结果：每分钟大约65次、70次、75次…… ③小结：脉搏的次数和心跳的次数是一样的，每分钟心跳60～100次，都属正常的。 （2）测量一般性运动及剧烈运动后，自己每分钟心跳的次数。 汇报测量结果。（将三次结果填入第八页表）观察该表，你能找出什么规律？ 小结：剧烈运动后，测得每分钟心跳的次数比静坐时每分钟心跳的次数多，这是为什么呢？（阅读资料卡） 活动二、找一找我们的心脏和血管 （1）、认识心脏。 分组观察心脏模型。（提出观察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）分为几个腔？） 师生小结：心脏外形像桃子，有自己的拳头大小，心脏具有强有力的肌肉。有四个腔分别是左心房、左心室、右心房、右心室。 （2）、了解心脏跳动的原因。 ①多媒体课件展示心脏的跳动，看看心脏肌肉的收缩和舒张与心跳有什么关系。（没有课件的可以让学生先阅读课本第