一年级上册数学教案-3 认识〉、〈、= (2) 北京版

认识“<、>、=” 教学目标： 1. 通过学习，使学生掌握比较物体数量多少的方法。 2. 使学生认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。 3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学重点： 会用符号比较两个数的大小 教学具准备： 圆片5个 教学过程： 一、创设情境 同学们，今天红、蓝两队要进行游泳比赛，我们快去看一看。 二、探究新知 出示主体图。 观察，问：两个队能不能开始比赛？为什么？ 学生回答：不能，蓝队4人比红队3人多。 1. 认识大于号。 师：4比3大，可以用符号“>”表示，读作大于号。说说大于号的形状，也可以用手势表示。 板书：4>3，读作：4大于3。 2. 认识小于号。 问：还可以怎样说？红队3人比蓝队4人少。 师：3比4小，可以用符号“<”表示，读作小于号。说说小于号的形状，也可以用手势表示。 板书：3<4，读作：3小于4。 3. 认识等号。 问：在什么情况下可以开始比赛？ 两队人数都是4时，可以开始。 [来源:学科网] 动手用圆片摆一摆，学生动手摆圆片。 师：4等于4，可以用符号 “=” 表示，读作等号。说说等号的形状。 板书：4=4，读作：4等于4。 4. 区分“<、>、=” 以小组为单位交流怎样记忆“<、>、=”，指导书写。[来源:学科网] 三、巩固练习 1. 基本练习 24页1题。 先写出数，再比较大小。[来源:Zxxk.Com] 2. 综合练习 24—25页2、3、4题。 3. 开放练习 25页5题（答案不唯一）。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 思考题：小朋友在干什么？（尊老教育）[来源:Zxxk.Com] 四、小结 比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。 $$