四年级上册英语教案-UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 3 （2） 北京课改版

UNIT 1 WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 3 教案2 一、教学目标 1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：late, with;能听懂、会说并认读单词：glad, worried, wasn’t, poor。 2. 能听懂、会说并认读句子：Were you happy? Yes，I was. No，I wasn’t. Was he happy? Yes，he was. No, he wasn’t. He was sad. Why are you feeling sad/ bored/ angry? 3. 能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。 二、教学重难点 1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。 2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。[来源:Zxxk.Com] 三、教学过程 Step 1 Listen and say 1. 教师在黑板上画表情的简笔画，复习单词happy, excited, sad, angry, 并借助简笔画教学单词worried。 2. 教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情绪变化，为学习新知做铺垫。[来源:学科网] 3. 观看VCR，整体感知课文。思考：What’s the story about？[来源:学科网ZXXK] 4、呈现课文第一幅图，Look. Wang Hong is coming back.引导学生观察图中的时间，引导学生回答: It’s six thirty. Wang Hong is late. 借助单词卡片，教学单词late. 5. 观看图二的VCR，回答Was Wang Hong happy? Why? [来源:Z|xx|k.Com] 6. 观看图三的VCR，回答Was Danny with Wang Hong? 教学单词with, poor。 7. 听音，并模仿跟读。 8.小组里练习读课文，分角色表演。 Step 2 Let’s talk. 1. 仿照例句，请学生分组讨论每幅图片。 2. 请个别组选择图片，汇报展示。 3. 模仿跟读，培养语音语调。 Step 3 Let’ do. 这是个Guessing game.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表情，只给学生B看并记住，学生C用一般过去式猜：Was he\she …?B 来回答；Y