四年级上册科学教案-3.5 声音的传播｜教科版

声音的传播 【教学目标】 科学概念 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 过程与方法 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观  意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 【教学重点】理解声音是怎样传播的。 【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验。 【教学准备】音叉、“土电话”装置、不同的材料（纸杯、铁线、棉线、尼龙绳） 【教学过程】 一、导入 师：同学们，我们每天都听到各种各样的声音，你们知道声音是怎样传到我们耳朵的吗？ 解释：其实，声音使周围的空气发生振动，这个振动通过空气一层一层地传到我们的耳朵，我们就能听见了。（揭示课题） 二、研究声音的传播 1、师：有些同学可能有疑问了，声音是怎么样传播的呢？老师先请大家看一个视频。认真看，等等告诉老师，你们从视频上看到了什么？（播放振动音叉触及水面的视频） 师：通过这个慢速视频，你们观察到什么了？音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？水面是如何波动的？（请描述出来。） 学生反馈：水面一圈一圈地从音叉所在中心慢慢向四周散开。 师小结：当老师板书时，当我们朗读课文，当火车鸣笛时，就会将声音一波一波地发送出去，就像振动的音叉碰到水面激起的波纹一样，我们把这称为声波。比如我们听到汽车喇叭声，喇叭声就像波纹一样通过空气一波一波地传播到我们的耳朵。 2、师：刚才视频里，敲击音叉后，声波传到水面，使水面激起波纹，说明水也能传播声音。既然气体和液体都能传播声音，那么固体能传播声音吗？你们猜猜看？到底能不能呢？我们应该用实验来证明。 老师给大家准备了这些东西。出示实验装置，分别介绍。（话筒，电话线，听筒） 分组活动： “土电话”的研究  要求：（1）说话同学要小声，以听电话的同学不能直接听到为宜。  （2）接听电话的时候，电话线要拉紧。 （3）手不能碰到绳子。  小组交流讨论：听筒里听到的声音是怎样传播的？  反馈：声音—空气—电话线—空气—人耳。 小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。  三、研究声音在不同物体中的传播  1、师提出问题：声音在所有的物体中传播效果都一样吗？让我们一起来研究一下声音在不同物体中的传播。 ppt展示材料图片：纸杯若干、铁线、棉线、尼龙绳。 预测：你认为三条线中谁传声效果好？为什么？ 2、用这样的绳子做实验可以吗？为什么？（出示材料） 3、老师这里还有纸杯，我们可以用这些材料做成土电话。 ----小组讨论交流  （1）怎么用打“土电话”的方法来比较三条线的传声效果谁更好？怎么组装器材？ 4、反馈小结：一个同学拿着话筒说话，另一个同学分别用两只耳朵同时比较铁线和尼龙线，然后比较尼龙线和棉线，最后比较铁线和棉线，看看是谁的传声效果最好，谁最差？ 要求：（1）拉直绳子 （2）小声说话 （3）保持安静 5、分组活动，并填写好表格  小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？  四、拓展延伸  1、在宇宙中，宇航员是怎么进行交流的？ 宇宙是真空的。由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要用无线电设备。所以空气是传播声音的重要物质。 板书设计 声音的传播 声音-——气体、液体、固体——传播 $$