四年级上册科学教案-3.1 听听声音｜教科版

《听听声音》教学设计 一、教材简析： 《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的声音”的活动。学生通过玩两种不同型号的音叉，两种音叉会产生明显不同的音高，学生通过亲自动手做实验，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。 二、学情分析： 声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生的观察和描述的能力已经有一定的基础，因此本节课中，我将着力创设环境，在活动中，了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，在交流观察结果中，学会科学地描述。 三、教学目标： 1、 科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 四、教学重难点： 1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。 2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。 五、教学过程： 一、情境导入 同学们，刚刚怎么知道要进教室的？看来声音给了我们信息，我们生活中会听到很多的声音。同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？今天，我们一起来走进声音的世界。 首先，请同学们闭上眼睛，倾听周围的声音，比一比看看谁听到的声音多。 （学生认真的倾听） 2、你听到了哪些声音？ （生汇报） 3、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？ 生：我们人类发出的。 生：大自然发出的。 4、这些声音听起来有什么不同？ （生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发出的声音不同） 二、听听固体、液体、气体发出的声音 1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？ 任务一 我能做 用我们周围的物体发出声音 （要求：降低声音，有节奏） 2、生分组实验，完成记录表。 3、汇报：你们是用什么方法，使物体发出声音的？ 4、这些发出声音的物体都是什么体？ （固体） 5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？ （生演示汇报） 6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见摸不到的气体发出声音吗？ （吹笔帽，口哨） 7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？ （声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音） 三、分辨声音的变化 1、（鼓和琴）老师分别用相同大小的力敲击琴，不同大小的力敲击鼓，比较不同敲击方式声音的不同。 2、任务二 我会听 运用铁钉和音叉发音 分组实验并记录。 （出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。请大家用不同大小的力敲音叉，听听他们的声音有什么不同？（强弱） （出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？（高低） 3、我们来做游戏——寻找声音。请一位同学站在教室讲台上闭上眼睛，老师随意点同学叫他的名字，让这位同学辨别是谁发出的声音，从哪个方向发出的声音，距离这位同学的远近，如果说对了，大家就掌声鼓励。 4、我们来做游戏——听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？ （做拍手游戏让学生感受声音的不同大小） 四、总结延伸 1、通过听听声音，你有什么收获吗？ 2、关于声音你还有什么问题吗？ 五、板书设计 高低 强弱 物体——声音—— 方向 大小 远近 《听听声音》实验记录单 1、 我能做 运用材料发出声音，并记录 序号 物品名称 发出声音的方法 1 2 3 4 5 6 2、 我会听 发出声音并分辨声音 实验材料 轻击时的声音 重击时的声音 音叉 实验操作 小铁钉 大铁钉 同样的力敲击 $$