四年级上册科学教案-3.1 听听声音｜教科版

《听听声音》教学设计 一、教学目标 1. 通过实验探究，学会区分声音有强弱、高低的不同，并能表达与描述所听到的声音； 2.体验团体合作，培养学生感知能力，逐步养成学生认真倾听的习惯和态度。 3.感受噪音带来的不良影响，倡议减少噪音。 二、教学重难点 重点：区分声音，感受声音的高、低、强、弱； 难点：能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 三、教学准备 学生实验材料：音叉，大小不同的铁钉，实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 教师实验材料：纸制鸡蛋盛放盒实验记录表，课件，鼓，贴纸等。 四、教学课时：1课时 五、教学流程： (一)、谈话导入 刚才同学们还在操场上玩得热火朝天，而现在却坐在教室里上课了。你们是通过听到了什么声音知道上课的？除了这种声音外，你还听到过哪些声音呢? 既然生活中有这么多声音，我们就来仔细地听听声音。今天我们就来学习《听听声音》教师板书课题。 （二）、探究过程： 1、把班里的同学分成两大组，一组制造声音，一组静听声音。 制作声音的组不受身边物质的限制，在不破坏身边他人物品的情况下任意制作；在听声音的时候，要求同学们闭上眼睛，一只耳朵贴在桌子上静听声音，边听边感受。（这些声音是由什么物体发出的？音量怎么样？你喜欢还是讨厌这样的声音？） 2、学生交流、教师板书。 发出声音的物品名称 音量 喜欢0R讨厌 你想对制造这种声音的人说 3、打开窗户，全体同学趴在桌上，静听教室外面的声音。 4、回忆我们在外面听到的声音，并写在黑板上。 5、无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，我们该如何去做呢？ 6、学生谈感受。（意图：教育学生声音有悦耳的和噪音，对于噪音我们尽量不产生或少量产生，也可以友好制止他人发出的噪音。） 7、听听音叉发出的声音 A、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。 B、当有人用它调试音高的时候还用制止吗？ C、教师实验： 出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。 比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 出示记录单课件并记录 C、分组实验：用一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？在记录单中记录 4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？并记录在记录单中。 （三）总结回顾，拓展延伸 1、老师还带来另一组材料：一个鸡蛋盛放盒，三根大小不同的铁钉。请看老师怎么放：（投影展示）首先放大铁钉，然后放中铁钉，最后放小铁钉。放好铁钉后，用小铁棒依次敲打大、中、小铁钉，就可以发出声音（动作示范），那它们各自发出的声音有什么特点呢？ 2、其实，你身边还有很多地方能发出声音，你们现在想不想用你们身边的物品来制造声音呢？ 现在你可以用老师发的小鼓制造声音，也可以用你身边的物体制造声音。 3、比较这两次声音有什么不同？ 在制造声音的时候要注意的事项： A、在敲击时一个用力要小，一个用力要大。 4、做好实验记录。 在本节课中，同学们学习的都很认真。那么通过这节课，你学到了什么？ （知道了声音有强弱和高低。知道了用不同语言去描述声音。通过这节课的学习，我学会了用强弱高低去判断生活中的声音。） 师：回答得非常棒，也就是说，通过这节课的学习，我们要把所学的知识再运用到日常生活当中，学会学以致用。 （四）、作业： 继续倾听生活中产生的各种声音，体会不同声音对我们的感受，并做好记录跟大家分享。 教师板书： 听听声音 减少噪音 高、低、强、弱 $$