四年级上册科学教案-2.6 100毫升水能溶解多少克食盐｜教科版

教学设计 100毫升水能溶解多少克食盐 【教学内容】 教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解》第6课《100毫升水能溶解多少克食盐》 【学情分析】 经过前一阶段的学习，四年级的孩子们已经掌握了溶解的现象与特征，并通过一系列的实验掌握了溶解食盐的技能，已经为本节内容的学习探究做好了知识与技能方面的铺垫。本课将继续发展孩子们进行科学探究的方法与技能。 【教学目标】 1.科学概念：食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。100毫升水能溶解30多克食盐。 2.过程与方法：通过现象质疑—作出猜想—实验设计—实验验证—汇报交流—拓展延伸等6个环节的探究学习活动，体验完整的科学探究过程，并使孩子们的实验操作技能得到进一步训练与提升，进而渗透科学的探究与探究的科学这样的科学学习精神。 3.情感、态度、价值观：进一步发展探究溶解问题的兴趣，进一步发展进行科学探究的严谨态度，进一步发展用数据来验证猜想的科学思想，进一步训练进行质疑与交流的能力，进一步训练团队协作能力。 【教学难点】 经历设计简单的探究实验的活动过程，特别是加盐方法的探究。 【教学准备】 教师：教学PPT，演示实验用：食盐、塑料小勺、竹棍、烧杯、水 学生分组实验材料：装有100ml水的烧杯（250ml的烧杯）、装有约100克食盐的烧杯（100ml的烧杯）、塑料小勺、竹棍、天平秤（微型电子秤）、白纸（边长约为10cm）、实验记录表。 【教学过程】 一、现象质疑4’ 1.演示：①往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？ ②再往杯中放1小勺盐又会怎样？ ③如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？ 2. 思考：①食盐在一杯水中的溶解有没有限度？ ②怎样判断不能溶解了？ 3.揭题：给你100毫升水，它到底能溶解多少克食盐呢？ （板书课题：100毫升水能溶解多少克食盐） 二、作出猜想3’ 1. 100毫升水能溶解多少克食盐？（各组讨论后确定一个数据） 2.填写实验记录表：100毫升水能溶解（ ）克食盐。 3.汇报猜想结果，并板书：40克、30克、50克、35克、60克、20克…… 三、实验设计12’ 1.小组讨论：你们怎样才能知道100毫升水能溶解多少克食盐？ 2.汇报讨论结果（板书）。 如：A、称水相减 ：水杯重量B - 水杯重量A 。 B、称盐相减 ：盐杯重量A- 盐杯重量B 。 C、均量相加：2+2+2+2+2+…… D、一次加够：XX克 E、先少后多：1+2+3+4+5+6+…… F、先多后少：10+8+6+4+2+1+…… 3.你认为哪种加盐的方法最好？各组确定自己的加盐方法。 四、实验验证15’ 1.各小组按照自己组选择的方法进行实验验证。 2.实验提示： ①分工协作：每组一部分人负责用天平秤称盐，一部分人负责搅拌溶解食盐。 ②称盐时注意：先用白纸垫在天平托盘上，再归零，再称重。 ③实验时一定要等到加入的盐已经完全溶解后，才能再次加盐。 ④实验时要细心，不要将水和盐洒出来了。 ⑤每加一次盐就要马上记录下来，直到不能溶解时，最后算出溶解的总量。 3.实验记录表： 100毫升水能溶解多少克食盐 研究的问题 100毫升水能溶解多少克食盐 我们的猜想 100毫升水能溶解（ ）克食盐 研究的方法 实验的过程 研究的结果 100毫升水能溶解（ ）克食盐 4.分组进行实验，教师巡视指导。 五、汇报交流5’ 1.汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下： 100毫升水能溶解多少克食盐 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 实验 结果 2.从汇报的数据看，你发现了什么？ 3.你们想一想：为什么同样100毫升水里溶解的盐有多有少呢？（引导学生反思实验中可能出现的问题导致同样一杯水溶解的盐不一样多。） 4.讨论：我们怎样回答100毫升水里能溶解多少克食盐？（看大多数组溶解多少食盐？） 5.科学家的研究结果表明：在20摄氏度的环境下100毫升水能溶解36克的盐。 六、拓展延伸1’ 1.你有办法知道100水能溶解多少克味精吗？ 2.下节课老师请你把这杯水中的食盐与水分离出来，你能想出什么办法呢？ 七、板书设计： 100毫升水能溶解多少克食盐 称水相减 ：水杯重量B - 水杯重量A 1组：xx克 称盐相减 ：盐杯重量B - 盐杯重量A 2组：xx克 均量相加：2+2+2+2+2+……