一年级上册数学教案-27 20以内进位加法（二） 浙教版

20以内进位加法（二） 【教学目标】 1．经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。 2．在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。 3．在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 【教学重难点】 重点：理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。 难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师∶小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？我们学校马上要举行运动会了，请看：（出示课件）为低年级的小朋友准备了赛跑、跳绳、拍球、扔沙包四项活动，你准备参加哪一项？ 生1：我参加赛跑 生2：我参加拍球 生3：我参加扔沙包 生4：我参加跳绳 生：…… 师：我们统计一下每个项目有多少同学参加，请举手，老师把它记录下来：（填写课件） 赛跑：（ ）人跳绳：（ ）人拍球：（ ）人扔沙包（ ）人 （根据现场报名情况，不能列出20以内的典型进位加法算式，所以教师设计了以下环节，适时调整了人数） 师：真对不起，刚才老师忘了告诉大家，赛跑的人数是有限制的，每班只能选9名同学参加。现在多出的两名只好去参加别的项目了。老师觉得拍球也挺有趣的，要不你们去参加这个项目试试？ 生欣然应允。人数调整为： 赛跑：9人 跳绳：8人 拍球：6人 扔沙包：7人 二、动脑思考，提出问题 师：根据大家报名的情况，你能提出什么数学问题？同桌相互说说。 生1：参加活动的一共有多少人？ 生2：赛跑的和拍球的一共有多少人？ 生3：拍球的再添上几个人就跟跳绳的一样多了？ 生4：赛跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，还有多少人？ 生：…… 师：同学们提出了这么多的问题，有些连老师都没有想到，真好。我们先来解决其中一个问题，好吗？“赛跑的和拍球的一共多少人？” 三、动手操作，合作探究 师：谁会解决这个问题？怎样列算式？ 生：9+6 师：还有不同的列法吗？ 生：6+9 师：怎样算出9+6=？呢？请小朋友们开动脑筋，可以在白纸上画一画，算一算，也可以摆小棒算算。算完后在小组里相互说说自己的算法。 生：独立思考、动手操作，小组交流。 四、全班交流，共同研讨 师：哪个小组来说说你们的算法？ 生1：我是用小棒这样摆的：先数出9根小棒、6根小棒