第03单元 1～5的认识和加减法-2018-2019学年一年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

学案 小学问步教与学 ⑨-戴学(人)-年级上-∠教家 驶驶驶驶 第三单元 1-5的认识和加减法 1.1-5的认识(1课时) 教与学一新教案 ◆瞄准教学目标 会用1-5各数表示物体的个数(重点),知道1-5的数序, 师:同学们观察的真仔细,你们能数出它们有多少吗 能认、读、写1-5各数(难点) 生1:一个太阳、一头大象 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力、建立数感 生2:4朵白云。 3.利用“野生动物园图”,让学生感知生活中处处有数学 设计意图:创设学生喜欢熟悉的情景“野生动物园”,激发 做好教学准备 儿童说一说、数一数的欲望,使学生初步感知数是从物体的活动 中抽象出来的。 教师准备:野生动物园,1-5的数学卡片和点子图、计数器。二、教师引导,初步感知 学生准备:1-5的数字卡片和点子图、5根小棒。 师:大家数的非常准确,但我们在说人或物体的数量时最好 ◆理清教学流程 按一定的顺序来说,先说数量少的,再说数量多的,现在谁能按 创设情景创设学生喜欢、熟悉的“野生动物园 这个顺序来说出图中人或物的数量呢? 导人新课情景,激发学生说一说、数一数的欲望 生1:1头大象、1个太阳 生2:2头犀牛、2棵大树 教师引呈通过读一读、想一想的活动,使学生初 生3:3头羚羊、3头长颈鹿 步感知数是从数物体的活动中抽象出 初步感知 来的 (老师按从小到大的顺序贴出学生找到的图片) (指导学生读一读,想一想) 课堂活(让学生通过拨珠子、摆点子图、做游戏 师:一头大象、一个太阳、一只小鸟飞向太阳,它们的数量都 巩固应用等形式建立数感,体验学习数学的 是几?可以用几来表示? 乐趣,并学会正确书写1-5各数 生:都是一,可以用数字1来表示。 师:2头犀牛、2棵大树……它们数量都是几?可以用几来 课堂小结会用1-5各数表示物体的数量,到生活 拓展延伸中找数,培养学生的用数学意识 细化教学过程 (3、4、5的教学情况同!) 创设情景,导入新课 教师根据学生汇报情况,把1-5贴在黑板上,同时让学生找 师:同学们,你喜欢去动物园吗?(出示野生动物园图)今天出自己的数字卡片,并依次摆在桌子上 我们一起走进动物园。仔细观察这幅图,看图上画了什么? 师:大家在野生动物园里发现了这么多的数,真了不起 生1:有大象、长颈鹿。 [设计意图:通过说一说、读一读、想一想活动,使学生初步 生2:有犀牛,还有小鸟。 感知数是从数物体活动中抽象出来的,并做到规范使用数词 生3:有白云、太阳 师:你能拿出数量是1的小棒吗? 生:还有老师和同学 (学生拿出一根小棒。) ∠地E4% Www.qqjYx.com 一点石未必成金点击定有收获一44N ∠学案-小警同步教与学-③-数学()一年級上-∠敕蜜 拿出数量是2的小棒,摆出你喜欢的图形。 师:大家回答的真好。现在请同学们仔细观察这几个数字, 拿出数量是3的小棒,摆出你喜欢的图形 看它们像什么? 拿出数量是4的、5的小棒,摆自己喜欢的图形 生:1像小棒。 (学生摆、教师指导,可以摆出三角形、四边形、五边形,也可 生2:2像小鸭 以是其他图形。) 生3:3像小耳朵。 师:说一说你刚才用几根小棒摆了一个什么图形。 生::4像小红旗。 生:我用3根小棒摆了一个三角形 生:5像小秤钩 2:我用4根小棒摆了一个四边形。 教师总结 师:刚才你们能用小棒表示出1—5各数,真棒!除了小棒 像小棒细又长,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像红旗 你还能用其他方式表示1-5各数吗? 随风飘,5像秤钩称东西。 (活动:老师端出3个苹果。) [设计意图:通过观察5个数的形状,激发学生学习兴趣,并 师:你们能拿出和3个苹果一样多的其他东西吗? 为下面正确书写打下基础 生:我用3朵小红花表示 师:5个数字长的真可爱,我们怎样把它们写漂亮呢? 生:我用数字3卡片表示 (学生在课本上描红、书写、教师指导。 :我用3个圆形图片表示 师:写数字1时,要从上到下,从右上方向左下方略倾斜,不 要写成垂直的,写数字2时要从左向右写半圆然后斜向下,最后 师:大家表现得真棒,我们可以用3朵小红花、3个圆形图片向右拉平,写数字3时要注意两个半圆写的圆滑些,写数字4时 来表示3个苹果,也可以用数字3来表示 注意,第二笔要比第一笔起点略低,并且倾斜,数字5的下半圆写 [设计意图:通过操作练习,让学生由抽象回到具体,在活动得圆滑些、占满格。 中形成数的概念,发展数感。 设计意图:教学1-5的书写方法,渗透美育教育,培养学生 三、课堂活动,巩固应用 认真书写的习惯。 师:在数学里,我们还常用这些物体表示数(出示横式计数四、课堂小结,拓展延伸 器、点子图)。计数器上的一颗珠子可以表示“1”,点子图上的 1.说一说,这节课你学会了哪些知识? 个圆也可表示“1”。 2.我们已经学会了用1-5各数来表