第06单元 11～20各数的认识-2018-2019学年一年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

∠学案-小警同步教与学-③-数学()一年級上-∠敕蜜 驶驶驶驶 第六单元 孆婴缨 11-20各数的认识 教与学一新教案p ◆瞄准教学目标 以内的数是不够的,生活中会经常用到比10大的数,今天我们 能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数,知道这就一起来学习11-20各数的认识,然后再帮助小猪笨笨好吗 些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小,能正确,迅速地读11 板书:11-20各数的认识 20各数 [设计意图:用数数比赛的形式极大地调动了学生的学习积 2初步认识“十位”和“个位”认识计数器,并能正确地书写极性使大脑处于一种兴奋状态。根据情境的设置,让学生深刻 11-20各数 感受到“比10大的数”的学习需求,激发学生探究知识的欲望。 知道10加几及相应的成法的口算的道理,熟练地进行口算。二、教师引导,初步感知 4.加深对11-20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加 1.玩小棒,学方法。 减法算式中各部分的名称。 (教师拿出12枝铅笔) 5.培养学生自主探索,合作学习的能力和归纳知识的能力 师:祝贺你们在刚才的比赛中获得了胜利,这些铅笔是你们 做好教学准备 的奖品,请大家猜一猜大约有多少枝铅笔呢? 教师准备:多媒体课件、12枝铅笔、计数器 生1:10根 生2:15根。 学生准备:20根小棒、2根皮筋、数字卡片 生3:12根 第一课时 ◆理清教学流程 师:想知道猜的对不对,那就亲自数数看吧! 创设情境创设数数比赛情景,激发学生探究知识的欲 (请一个同学上台数。表扬猜数准确和接近的同学。) 设计意图:估算铅笔的数量,既有利于培养学生的数感,又 导入新课望,调动学生学习的积极性。 培养了学生的估算意识和能力。 师:看来给出一堆物品,有时很难一下子看出它准确的数量,我 教师引导(掌握11-20各数的排列顺序,知道各数组 们就需要数数,现在请小朋友数出12根小棒。学生动手操作 初步感知成,培养学生的数感 师:老师看到大部分小朋友是一根一根地数,可是要数出十 几根,每次都这样数,你有什么感受? 课堂活动多种形式的练习,培养学生运用所学知识解 生:太麻烦了。 巩固应用决实际问题的能力 师;如果你手中的小棒就是老师手中的铅笔,想一想有什么 好办法,不用数,只要摆一摆,一眼就看出有12根?可以把你的 课堂总结突破重点、难点,培养学生知识归纳能力,并 想法悄悄地告诉同桌 拓展延伸体验学习数学的乐趣 生:2根一堆,摆成6堆, 细化教学过程 生:把12根分成5根、5根,2根3堆。 创设情境,导入新课 生:把它们分成10根和2根 师:小猪笨笨听说大家数数的本领可棒了,今天想和大家举 行一场数数比赛,你们敢比一比吗? 师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法。小猪笨 (课件出示小猪图)学生数9根小棒,小猪数20根小棒。 笨也想出了好办法,我们来看一看,它们是怎样摆的。 师:我宣布数数规则,这一堆是你们数的,那一堆是笨笨数 课件展示:小猪笨笨数出10根,把它们堆成一堆,然后捆成一捆 的,准备好了吗?预备,开始! 师:你们的想法和笨笨的一样吗?比一比,谁的方法好? (课件中小猪数到10时,在数第11根小棒处抓耳挠腮,充满疑问) 把10根小棒捆成一捆,这样对数数有什么好处? 师:小猪笨笨遇到了什么困难呢 生:不用数,一捆就是10根。 生:它不会往下数了 师:请小朋友们也数出10根,捆成一捆。 师:再往下数就要用比10更大的数了,看来我们只认识10 (学生操作) ∠E4% Www.qq』YX.COM q72 点石未必成金点击定有收获一 AOAA 学案→-小学周步数与学-③-最学(人)一年級上∠敖蜜乙 师:一捆里有几根小棒?(10根)那么一捆就是一个十,我们|决定邀请数字娃娃到家里坐客。 也可以说一捆是10个一捆在一起,所以“10个一是一个十”,即 (课件出现形象化“尺子”模样的列车,直尺上已依次排列出 10个一是十。(板书:10个一是十) 0-10的数字。) 齐读:10个一是十 师:(指着课件中15的位置)这是谁的座位? 师:(添上2根)一捆小棒就是一个十,和旁边的2根合起来 生:15。(课件直尺上相应地显现出15) 就能一眼看出有12根小棒了。你们觉得方便吗? 师:(指着课件中18的位置)这又是谁的座位? [设计意图:摆小棒是学生很容易做的事,但是要摆得巧,学 生:18。(课件直尺上相应地显现出18 得好,则需要教师引导学生去探究,去操作,去对比,经历知识的师:5和18的中间坐的是谁呀?你们还知道谁的座位 再创造”过程,从中掌握更简便,更合理的十进制方法,这对学 生:15和18的中间坐的是16和17 习“100以内数的认识”是很有用的。] 生:l1、12、13、14、19、20的座位还空着呢?快让数字娃娃 2.看小棒,学组成。 坐上 师:现在老师来考考