第07单元 认识钟表-2018-2019学年一年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

∠率“小学同步与《“群学)年上“教乙 第七单元 认识钟表 教与学一新教案p 吗?钟表能告诉我们时间,人们的学习,工作,生活都离不开 难过观察,作,交流等活动,初步认识钟面 它这节课我们就一起来认识钟表 2.结合生活溼总结出认识整时半时的方法,养学生的 板书:认识钟表 现察常力和动子操作能力 设计意图:根据低年级儿童的心理特点和年龄特怔来设 步建立时闻观参,春成遵守时同珍惜时的良好生计,以学生喜闻乐见的猜速语引 力,创设输悦的教学围 审做好教学准备 教师引导,初步感知 1,认识钟西 师:请回学们拿出钟面模型,仔细观察:钟面上有什么?你 学生准备:有时针、分针的学其钟而 (小组交菠,汇报 师:谁愿意把你的发现告诉大家? 第一课时p 生;钟面上有两根针,一个又组又长,一个又租又短 生:钟面有12个数字,这12个数字按从小到大的顺序围成 中理清教学流程 创设情短猜语敌趣,吸引学生的注意力,创设惊悦的教 生:又粗又短的针叫时 导人新课学氯图 教印导人f在动手实践中体验整时的特点,获得知识的间 师:大家观察的真仔细,说的也很摔,(手指看钟面),在钟而 时针,它跑得慢,钟面上有12个数字,按从小到大的序围成了 一圆,钟面上还有12个大格。橡老师这杯,指着你的学具钟面,和 课活动在多种形式练习题中培养学生的观察能力,使学同桌小朋友说一说 巩固应阳生感受到所学数学知识就在自己的身边 课室小结培养学生归纳能力,养成珍世时间合理安排 师:闹钟响了,床上的小女孩起床了,能告诉大家,现在是 拓展延钟间的好 几时了 中细化教学过 生:7时 师:现在的时针和分针分别指向几 生:时针指向7,分针向 师:小朋友,今天老箱给大家请来了一个好刚友,它呀,有 学生动于拨钟:3时,6时 条,白天黑夜不停地跑,发出滴答滴答的声音提醒你,早睡早出示7时,8时出时、3时四个钟面 起习好,谁知道这是什么? 师:仔泪观察这儿个钟面、表示整时时,分针都指向数字几 师:对啦,这就是钟表,聪明的小朋友们知道钟表有什 师:儿叶还可以怎样写?(出示91页情景图)小女孩的 12 ∠学率“小步与(“数学从一年上教案乙 生:分针指向12,时针指向10,现在是10时,再过2小时是 师:像电子表这样的表面上有两个点“:”,”:”的左边数字表12时,小鞍应该在12时到小山羊家 做一做 师:现在你们能用这种写法写出这几个时间吗?(出示8时, 完成94页3题,学生独立完成,指 6时、3时钟面 生:第1个钟表时间點3时,再过1小时是4时 生;8时可以写成8;00 生:第2个钟表时间是9时,再过1小时是10时 生3时可以写3:0 生:第3个钟表时间是5时,再过1小时是6时 师:现在我们玩个小游戏好不好? 到所学的数学知识,就在自己的身边,培养学生的观察能力。] ①学生说时间,老狮在钟面核型上出相应时间 四、课堂小结,拓展延伸 ②老即说时间,学生在学具钟面上拨出相应时向 师:你学会了什么?这节课有什么收获? ③同桌互动:一人说时刻,一人按钟面 生:今天我们认识了钟面,知道又短又粗的指针叫时针,又 b.1时再过两小时是几时 生:当分针指向12,时针指向几就是几时 出示12时钟面 师:有一天,小明在看钟表的时候,发理一个题:“助!钟如700是时 面上怎么只剩下一根针了?是钟表坏了吗?“你能帮小明解决这师:话说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸充阴”,时阔过 个问题吗 去了,就再也回不来了同学们,请珍情时间吧 生:现在钟面上表示的时间是12叶,分针和时针都指向12 正好合在一起,所以只能看到一根针, 时网的好习惯 [设计意图:让学生在动手拨一拨中感受整时,在动手实践 李测评教学效果 中体验到整时的形成及特点,学生在参与实践的过程中,不仅获 得知识,更体验到实践的乐题,学习的乐趣 三、课堂活动,巩固应用 1,小明的一天 师:时间是很宝貴的,我们要珍情时糾安排好一天的学 生活,我们来看一下小明一天的件息安排.《出示92页“小明的 师:非来说说小明在什么时网干什么? 生:小明在7时糊牙 答案】7时时10时 生:小明在8时上课 生;小明上午10叶做课间操 感悟教学得失 生:小明在晚上9时觉。 师:时间一分一秒的过去了,就再也网不来了,我们从小就 要像小明那样,做时间的主人,把自己的时间安排好,这样每天 都会有很多收获,那么你的一天是怎样安排的呢?麒同组的小 第二课时p 2.找朋友 李理清教学流程 师:接下来,我们做个找朋友游戏.听好,相同的时间才是好 设情境1直接提出间题,吸引学生的注意力,引发学生的 朋友,千万别找错 导入新课学习兴趣 出示练习十六第1题,让学生在课本上连线集体江正答案) 教师引导通过多种形式的涵动,为学生提供了自主探究 小山羊为庆贺自已的生日,准备请小默到他家去客,他朝步感知{合作学习的平台,加深对知识的理