第03单元 测量-2018-2019学年三年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

∠学案小学同步教与学-③-戴学(人)三年級上-∠教案 驶驶驶驶 第三单元 婴婴孆 测量 1.毫米的认识(1课时) 教与学一新教案p 車瞄准教学目标 师:我们每天上课用的数学课本,你们知道它的长、宽和厚 1.结合具体情境,通过实际测量,认识长度单位毫米,初步度大约是多少厘米吗?先估一估,再量一量。 建立1毫米的长度观念,感受1毫米有多长。(重点) 生1:我量出的数学课本长… 2.培养学生的实际操作能力,学会用毫米作单位进行测量 生2:我量出的宽14厘米还多 (难点) 生3:我量出的厚不到1厘米,还差…… 3.在实践过程中,培养估测意识,提高估测能力。 师:数学课本宽和厚到底有多长呢?你们想不想知道? 做好教学准备 师:(揭示课题)要想比较准确地量出数学课本的宽和厚,就 用比厘米小的长度单位—毫米来测量。这节课我们来学习毫 教师:课件、米尺。 米。(板书课题) 学生:直尺一把,一枚一分或一角硬币、橡皮、曲别针等。 设计意图:通过师生谈话和动手测量引出课题,真正体现 ◆理清教学流程 学生的主体地位,充分调动学生的积极性。] 创设情境为学生提供熟悉的、有趣的问题情境, 二、合作交流,自主探究 导入新课有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。 1.引入毫米。 师:当测量的长度不是整厘米时怎么办?为了解决这个问 合作探究让学生进行实际操作,测量不同物体的长度,题,请同学们拿起直尺认真观察,直尺上除了厘米刻度线以外 解决问题(感受长度单位来源于实践又应用于实践。 还有比较短的刻度线吗? 师:还有一些小刻度线,这些小刻度线把1厘米又分成了一 实践应用/通过学生动手操作进一步加深对1毫米长度些小格。数一数1厘米的长度里有几个小格? 巩固提高单位理解。 2.毫米和厘米的关系 (出示课件中放大的直尺图)教师引导学生用笔尖指着直尺 课堂总结(重视学生,突破重点、难点。 上的小格数一数刻度0和刻度1之间有多少小格?(刻度1到刻 拓展延伸以及操作能力的培养 度2,刻度3到刻度4之间呢?) ◆细化教学过程 师:(启发思考)1厘米中间有10个小格 创设情境,导入新课 (1)厘米间的每个小格为1毫米。 师:同学们,你们知道自己的身高吗? 1毫米 生1:我的身高是1米20厘米 mmlmmuimmiiinlllnl 0 生2:我的身高是1米45厘米 生3:我的身高是1米32厘米 (2)数一数:1厘米的长度里有几个小格。 MutuM TTmmummwuIT [设计意图:首先出示了一个同学们都熟悉的话题,这样的 01厘米234 设计使数学贴近学生的现实生活,拉近了生活与数学的距离。 师:米和厘米是我们以前学过的两个长度单位,请大家用手 势比画一下,1米大约有多长?测量哪些物体的长度时一般用厘 1厘米的长度里共有10个小格 米作单位? 得出:1厘米=10毫米 ∠E4% Www.qc』YX.COM c2"点 点石未必成金点击定有收获一 AOAA ∠泶率-小阿步与学③-戴掌(人)年级上-∠教案 (3)建立1毫米的长度观念。(课件出示下图) 四、课堂总结,拓展延伸 ①借助于直尺感知 师:这节课我们学习了什么知识?你有什么收获? 小结:通过这节课学习,我们知道测量物体长度时,要联系 在直尺上1厘米内每 生活实际,选用合适的单位长度 0 1厘米 1小格长度为1毫米。 测评教学效果 ②借助身边其他实物感知。 1.我会填 1分硬币、银行卡、磁卡 1厘米2 0 1厘米23 的厚度大约是1毫米 多 厘米 厘米 3.让学生量一量数学课本的厚度大约是几毫米。 4.说一说,测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位 5.让学生独立完成教科书第3页中的“做一做”。 2在○里填上“>”“<”或“=” (集体订正,订正时让学生说一说自己是怎样数的。) [设计意图:此环节教学,充分发挥学生的主观能动性,让学 米○20毫米500毫米○60厘米 生真正经历知识的形成过程。 250毫米○3米 35毫米+4毫米(4厘米 三、实践应用,巩固提高 1.练习一的第1~2题。 6厘米-5毫米○50毫米 2.我会填。 【答案】1.(1)2厘米8毫米(2)2厘米1毫米 φ感悟教学得失 松果高()厘米()毫米 铁钉长( 厘米()毫米 教与学一新学案 ◆轻松课堂·师生探究◆ ◆目标先聚焦 (2)测量结果:数学书长21厘米 1.使学生初步建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫 【操作指导】测量长度时,若起始端刻度不是0,测量结果不易观察。 米,并能进行简单的单位换算。(重点) 2.测量数学书的宽 2.使学生学会用毫米作单位测量不同的物体。(难点) (1)动手操作:方法同测量长边相同,测量后得出这样的结 ◆思维慢镜头 果,宽比14厘米多出8个小格,或者说比15厘米少2个小格 两种说法结果是相同的。 知识点 认识毫米 (2)测量结