第01单元 大数的认识-2018-2019学年四年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

学案 小学问步教与学 ⑨-戴学(人)四年级上-∠教家 驶驶驶驶 第一单元 大数的认识 L.亿以内的计数单位数级数位和渎写方法(2课时) 教与学一新教案 ◆瞄准教学目标 数 结合具体情境,使学生认识计数单位,理解相邻计数单位生:我国总人口 之间的关系及亿以内数的读写方法。(重点) 师:哪个同学能读给大家听。(生读,北京有……不由得 能够正确掌握亿以内数中间或末尾有0的读写法。(难点) 停下了。) 3.在认数和写数的过程中,体会和感受大数在日常生活中 师:遇到什么问题了? 的应用,激发学生学习数学的热情 生:这些数太大了,我不会读 师:为了解决这个问题,我们这节课就来学习“亿以内数的 4.能自觉与同伴交流,体验合作成功的乐趣 认识”(板书课题。) 伸做好教学准备 二、合作交流,探究新知 教师:多媒体课件。 1.亿以内数的计数单位、进率、数级、数位。 4第一课时p 师:要认识这些大数,就要从认识计数单位开始,现在我们 请计数器来帮帮忙,感受一下大数是怎样形成的。 理清教学流程 课件出示:万位上一个一个地落珠子。 创设情境选取生活中的素材巧妙导入新课,既丰富了学 生:1万、2万……10万。 导入新课生的数学知识,又激发了学生的学习兴趣。 师:万位现在满十了,怎么办? 生:向十万位进 合作探究(在这个教学环节中,教学的知识点较多,围绕教 生:满十了就要向前进 解决问题学重点内容组织学生展开对话与交流既有学 师:(课件演示满十进一的过程。)从这个过程中我们能得出 生的自主探索,又有教师的适当点拨与指导 什么样的结论? 生:10个一万和1个十万是相等的。 课堂活动巩固练习帮助学生掌握新知、形成技能、发展智 生:10个一万是1个十万。 巩固应用{力、培养能力 (师板书:十万←一万。) 师:我们还能接着“十万”往下数吗 课堂小结{立足于课,适度向课外延伸:通数学与生活 (生数,得出结论,百万←—十万。再接着数……。最后得出 在研究现实问题的过程中受到思想教育 结论并板书:亿←千万←百万←一十万←万。) 细化教学过程 师:你对一亿是怎样理解的?能举例说一说吗?同桌之间 先说一说。 创设情境,导入新课 生:10个一千万是一亿 (课件出示教材第2页中的情境图。) 生:一亿这个数据很大,我很少接触到。 师:同学们,我们的祖国是由五十六个民族的兄弟姐妹共同师:一般情况下,成年人的头发约有10万根,1000个正常人 组成的一个和谐大家庭,人口众多,老师搜集了一些关于200年的头发大约有一亿根钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的 第五次全国人口普查的数据,谁能说一说你从图上了解到哪些时间。(课件出示相关图片。) 数字信息? [设计意图:充分利用教材提供的素材,组织教学活动,通过 生:北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江这六个地方的人看计数器和课件演示把抽象的知识转化为形象的、可触摸的知 ∠UEA Www.qqjYx. com 一点石未必成金点击定有收获一44N ∠学案-小警同步教与学-③-数学()四年級上-∠敕蜜 识,培养学生的数感。 四、课堂小结,拓展延伸 师:像一(个)十、百、千、万……亿都是计数单位。相邻两个师:通过这节课的学习你有什么收获? 计数单位之间的进率是10,计数单位按照一定的顺序排列起来,生:我知道了有很多的计数单位和数位。 它们所占的位置叫做数位。如个位、十位、百位、千位、万位、十万 生:我会分级了 位、百万位、千万位、亿位等。计数单位和数位既有联系,又有 生:我知道了相邻两个计数单位间的进率是10 区别 生:我会用自己的方法读大数了… 我们把数位按从低到高、从右向左的顺序排列起来,制成数位 师:同学们,大数在我们生活中无处不在,与我们的生活息 顺序表。(课件出示数位顺序表)按照我国的习惯从个位起,每四息相关,我们要边学边用,在应用中不断巩固。希望同学们做生 个数位是一级,分别叫做个级、万级、亿级。例如个级包括的四个活中的有心人,收集一下你身边的大数。 数位是个位、十位、百位、千位。个级、万级、亿级叫做数级 设计意图:既让学生巩固了所学的知识,又培养了学生的 师:同一个数在不同的数位上表示的意义不同(课件出示课本综合概括能力。 第3页北京市人口图片),北京市人日为180这.是一个八位测评教学效果 数,最高位是千万位。同桌之间互相说一说每个数字所在的数位 1.一万一万地数,从九十六万数到一百零三 和表示的意义。 十万十万的数,从七十万数到一百万, [指名汇报,集体订正(课件出示下图)] 千万一千万地数,从八千万数到一亿。 亿级 万级 569000024600708000 亿千百十万千百十个 答案】1.九十六万、九十七万、九十八万、九十九万、一百万 位位位位位位位位|位 百零一万、一百零二万、一百零三万;七十万、八十万、九十万、 百万;八千万