第06单元 除数是两位数的除法-2018-2019学年四年级上册数学【全新教案】小学同步教与学 人教新课标(2014秋)

学案 小学问步教与学 ⑨-戴学(人)四年级上-∠教家 驶驶驶 第六单元 婴婴孆 除数是两位数的除法 1.口算除法(1课时) 教与学一新教案 板书课题:口算除法。 瞄准教学目标 二、合作探究,解决问题 掌握整十数除整十数,整十数除凡百几十数的口算方法 1.教学例1。 和除数是两位数的除法的估算。(重点) 师:同学们,新年到了,咱们来动手布置一下我们的教室,把 2使学生能够灵活运用“四合五入”法进行除法的估算。我们的教室装扮得漂漂亮亮的,好不好?为了把我们的教室装 扮得更漂亮,学校特意买了一些气球,准备分发下去,让我们 3.通过解决实际问题培养学生分析问题和解决问题的能力。起来看看。(课件出示例1的情境图) 做好教学准备 (1)提出问题,寻找解决问题的方法。 师:从图中你都知道了什么? 多媒体课件,口算卡片 生:我知道了学校买来了80个气球,每班分20个。 理清教学流程 师:根据图中的信息,你能提出什么数学问题?同桌先相互 温故知新复习口算和估算的方法为学习新 交流后指名回答。 导入新课知识做准备。 生:可以分给几个班? 师:好,谁愿意把这题完整地说给大家听听? 合作探究以问题启迪学生思维,自主探究学习; 生:学校买来80个气球,每班分20个。可以分给几个班? 解决问题以教师的适时讲解,加深对问题的理解 师:很好。请看大屏幕。(同时课件出示问题)怎样解决这 利于学生把握重点,解决难点 个问题?(生纷纷举手,可指名答) 生:用除法计算,算式是80÷20 课堂活动(通过分层次的练习巩固了口算方法, 师:为什么这样列式呢? 巩固应用提高了学生的计算能力和解决问题 生:要求80个气球可以分给几个班,也就是求80里面有几 的能力。 个20,所以用除法计算。 (2)探索口算方法 课堂小结培养学生用数学语言 师:怎样计算80÷20呢?请同学们先自己想一想,也可以小 拓展延伸表达数学结论的能力 组之间交流、讨论,再互相说说口算方法 细化教学过程 (交流好后,汇报。) 、温故知新,导入新课 (3)以小组为单位汇报口算方法 口算。(出示口算卡片) 生:80÷20=4,我是这样想的 30×7= 因为20×4=80,所以80÷20=4 320÷8= 30÷2 生:对,80÷20=4。因为8:2=4,所以80÷20 (学生抢答,看谁口算的又对又快) 生:我同意他们的想法 2.估算 师:你们呢? 81÷8≈ 122÷4≈ (全班齐答:同意。) (指名学生估算并说一说自己的估算方法。) 师:很好,他们的口算方法真不错。谁能说说他们各根据什 师:同学们对学过的口算和估算方法掌握得非常好,今天这么做题的? 节课我们就来继续学习口算除法。 生:生1是想乘法做除法,而生2是想表内除法做除法。 ∠地E4% Www.qqjYx. com 53 点石未必成金点击定有收获 历4AA ∠学案-小警同步教与学-③-数学()四年級上-∠敕蜜 师:同学们说的非常棒,那么大家喜欢哪种口算方法呢?把|上口算的主体地位。] 你喜欢的口算方法说给同桌听一听。 (2)交流,并总结 [设计意图:让学生亲自经历探索过程,获得新的口算方法。师:现在我们来交流交流。谁愿意说一说?说说你的口算 通过讨论,交流,让每个学生有说话的机会,并通过“说”提升学方法。 生对口算过程的认识,培养学生的数学表达能力 (生纷纷举手。) (4)检验正误。(课件出示结果) 生:83÷20≈4,我是这样想的,我把83估成80,80÷20=4 师问:学校买来的气球可以分给几个班? 所以83÷20≈4。 齐答:4 生:80÷19≈4,我认为19接近20,80÷20=4,所以80÷19 师:我们分的结果对不对呢?(请同学们看大屏幕。我们一≈4。 起口答。那如果是60个气球,每班20个,可以分给几个班?40生:122÷30≈4,因为我把122估成120,120÷30=4,所以 个?那分别又可以分给几个班呢?请你在练习本上试试。 22÷30≈4 [设计意图:这一环节的设计,通过检查正误,既让学生体验 生:120÷28≈4,我认为28接近30,而120÷30=4,所以120 成功的快乐,又渗透了学习习惯的培养 2.教学例2。(出示课件) 师:大家真不错,说得非常好。那么,谁愿意总结估算方法? (1)情境中引出问题。 生:除数是两位数的除法,估算时,先把不是整十或几百几 师:刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务。大家表现非十的被除数或除数看成整十或几百几十的数,再用刚才我们学 常好!瞧,学校又买了彩旗,准备分发下去,我们一起来看看。会的口算方法算出商。 (出示课件) 师:你总结得真好。请你告诉大家,把不是整十或几百几十 师:你从画面上了解到了哪些信息?你能提出什么数学的数看成什么样的整十或几百几十的数? 问题 生:是,要看成和被除薮或除数