【精品】8.蝴蝶的家 人教部编版四年级语文教案

8 《蝴蝶的家》教学设计 【教学目标】 1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。 【教学重点】 抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 【教学难点】 1.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。 2.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.观察图片：你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。 2.助读资料： 走近作者：燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《 枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。 二、出示学习目标 1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。 2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点） 3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。（重点） 4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。（重点） 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？[来源:学科网] 示例：这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。 四、品读释疑 1.在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？[来源:学.科.网Z.X.X.K] （1）“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”　 ①作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。 ②“常想”说明了什么？ 作者总这样想，一直为蝴蝶担心。 （2）“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？” ①喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。 ②震撼：震动、摇动。 ③你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？ 当轰隆隆的雷声